2018下半年教師資格真題答案|萬題庫估分|對答案

　　一、單項選擇題

　　1.答案：A。注重了學生發(fā)展的差異性

　　2.答案：B。忽視了學生的全面發(fā)展

　　3.答案：A。有利于激發(fā)朱松的學習動力

　　4.答案：D。王老師缺乏誠懇學習態(tài)度

　　5.答案：B。責令其退回所招學生并退還所收費用

　　6.答案：A。不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權利

　　7.答案：D。縣級人民政府教育行政部門

　　8.答案：C。不合法，侵犯了學生的隱私權

　　9.答案：A。一律不公開審理

　　10.答案：C。陳某和學校

　　11.答案：D。教育職員制度

　　12.答案：A。中華人民共和國人民檢察院

　　13.答案：D。道德行為內化

　　14.答案：B。不恰當，應綜合評價之后再與家長溝通

　　15.答案：B。問清緣由在進行處理

　　16.答案：C。不恰當，不應簡單粗暴的處理問題

　　17.答案：B。蘇菜

　　18.答案：C。意大利

　　19.答案：C。紐倫堡審判

　　20.答案：D。范雎

　　21.答案：B。夏至

　　22.答案：D。馬王堆漢墓

　　23.答案：B。瓦西里耶夫

　　24.答案：D。思想者

　　25.答案：D。當試卷長度達到某一極高的程度后，考試結果的信度也會達到極值

　　26.答案：D�！熬庉嫛�

　　27.答案：B。12

　　28.答案：A。1771

　　29.答案：C。若想人不知，除非己莫為

　　二、材料分析題

　　30.參考答案

　　陳老師的行為符合以人為本的學生觀，是正確的，值得提倡的。

　　(1)學生是發(fā)展的人。學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學生有巨大的發(fā)展?jié)撃�，學生是處在發(fā)展過程中的。

　　(2)學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與成人之間存在巨大的差異。

　　(3)學生是具有獨立意義的人。每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師意志為轉移的客觀存在，學生是學習的主體。

　　(4)促進學生全面發(fā)展，不僅促進學生智力的提高，還注重德智體美多方面的培養(yǎng)。

　　(5)面向全體學生。

　　總之，作為一名老師，我們要努力踐行以人為本的學生觀，促進每一位學生的健康成長。

　　31.參考答案

　　該教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們提倡與學習。

　　首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。

　　其次，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

　　總而言之，于老師的行為是合理的，值得我們學習。

　　32.參考答案

　　(1)唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導。

　　(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，其實是一種血肉相連的內在聯(lián)系。

　　綜上所述，中國古典詩詞意象是畫面與讀者心神體會結合的產(chǎn)物，是“合訂本”。

　　三、寫作題

　　33.答題思路

　　“新木桶理論”可以從幾個方面來進行審題立意。一是從原有的“木桶理論”著眼于短板，到“新木桶理論”，把木桶傾斜一下，就能得到一個新的結果，此時著眼的就是長板。因此，這可以說，轉變一種思路，就能得到一個新的結果。這可以從“轉變思路”“打破傳統(tǒng)思維”方面來立意，談及“創(chuàng)新”思維也是可以的，但要從具體的“思路轉變”上引到“創(chuàng)新思維”的立意上來。

　　二是可以從“短板”和“長板”的比喻意來看，“短板”是指人的不足之處，“長板”是指人的長處，因此，可以從“發(fā)揮人的長處”，“發(fā)揚人的優(yōu)點”的角度進行立意，引導教育方面就是順理成章的了。

　　從這兩方面立意之后，選擇其中一個立意，確定中心論點，然后對著中心論點問三個問題：“是什么—為什么—怎么樣”，然后就可以選擇我們中公所設計的九種寫作模式中的一種進行思路和結構的構思。

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