二、多項選擇題(共20題,每題2分,每理的備選項中。有2個或2個以上行合題意至少有1個錯項、錯選,本題不得分;少選,所選的每個選項得0.5分)

　　61.王女士覺得自己性格比較急躁，孩子不聽話時，說不上幾句就發(fā)脾氣，導致她與孩子關系緊張 ，抱著改正自己愛發(fā)脾氣的毛病和與孩子改善關系的期望，王女士來到社會工作者服務機構尋求 幫助。社會工作者小張接案后，為了清楚地知道王女士接受服務后的改變狀況和服務效果。需要 建立服務基線，其正確的做法包括(　　)

　　A.分析服務后王女士的情緒變化

　　B.與王女士一起選擇情緒變化量表

　　C.評估服務結束后王女士的情緒狀況

　　D.與王女士一起確定情緒管理的目標

　　E.指導王女士記錄介入后某一天發(fā)脾氣次數

　　62.社會工作者大楊對服務對象老張的服務接近尾聲。當大楊告知老張服務即將結束后，老張表現(xiàn) 得無精打采，會談時心不在焉，針對老張的表現(xiàn)，大楊此時適當的處理方法應包括(　　)

　　A.請老張分享當下的感受

　　B.評估老張可能出現(xiàn)的問題

　　C.估計老張的感受，適當延長服務時間

　　D.與老張一起回顧服務過程，確定結案時機是否成熟

　　E.與老張商討其變化過程中的困難，適當修正介入方案

　　63.兒童在成長和發(fā)展中有不同層面的需要，下列關于兒童需要的表述，屬于社會化需要的是(　　)

　　A.身心安全保障的需要

　　B.分清自我與非我關系的需要

　　C.免遭虐待和忽視的需要

　　D.獲得足夠休閑和娛樂的需要

　　E.掌握吃飯穿衣語言表達等生活技能的需要

　　64.某村男孩小強···該網友稱為“社會···兒”男孩，當社會工作服務機構的社會作者小王 著看到后到小強加家訪，小王了解到，小強父母都在外打工，一直由爺爺奶奶照顧，在對小強的 家庭監(jiān)護能力進行評估后，小王應····

　　A.監(jiān)護人生產勞動的能力

　　B.監(jiān)護人生活···的能力

　　C.監(jiān)護人語言表達的能力

　　D.監(jiān)護人···的能力

　　E.監(jiān)護人安全保障的能力

　　65.社會工作者以羅杰斯“自我論”中的自我概念為理論基礎，運用“自畫像”和描繪“我的生命 線”等方法協(xié)助青少年進行自我探索，上述方法可揭示自我的不同層面，包括(　　)

　　A.現(xiàn)實我

　　B.理想我

　　C.主觀我

　　D.客觀我

　　E.本體我

　　66.社會工作者小陳為獨居老人張爺爺做基礎性評估，在收集了張爺爺的社會特征等方面的資料后 ，小陳還需要評估張爺爺的(　　)

　　A.受教育狀況

　　B.社會功能狀況

　　C.身心健康狀況

　　D.年輕時的成長經歷

　　E.經濟狀況和居家環(huán)境

　　67.失去老伴的李奶奶在兒子的陪伴下，來到養(yǎng)老院申請入住。社會工作者小梁在與李奶奶的交談 中了解到，老人家不愿入住養(yǎng)老院，但又怕成為兒子的負擔，內心糾結，心理壓力較大。此時， 小梁需要做的工作包括(　　)

　　A.介紹養(yǎng)老院情況

　　B.勸說老人入住養(yǎng)老院

　　C.帶領李奶奶和兒子參觀養(yǎng)老院

　　D.初步評估老人是否適合入住養(yǎng)老院

　　E.鼓勵李奶奶的兒子克服困難，自己照顧老人

　　68.隨著“全面二孩政策”的實施，一些年輕女性為了照顧孩子做了全職媽媽。她們負責養(yǎng)育孩子 、打理家務，而丈夫則在外工作成為家里的經濟支柱。這種現(xiàn)象反映出(　　)

　　A.社會發(fā)展的必然趨勢

　　B.傳統(tǒng)的···

　　C.女性權益保護的需要

　　D.刻板的···

　　E.基于性別的合理分工選擇

　　69.……

　　70.……老李查閱了小王以往的服務記錄，發(fā)現(xiàn)老張雖然存在生活不規(guī)律，遇事易沖動，認知偏差等問題，妻子也因他上述問題而負氣離家，但老張也有為人熱情，曾有下海經商經理，交際能力強等優(yōu)點。于是，老李建議小王著眼于發(fā)掘老張的有事 與潛能為老張開展服務。下列服務中，復合上述思路的有(　　)。

　　A.與老張一起找出其擁有的資源，并討論解決方案

　　B.與老張討論未來的生活目標，為其制定改變計劃

　　C.與老張討論影響復吸的風險因素，探尋其成功經驗

　　D.與老張討論妻子出走的原因，協(xié)助其修復夫妻關系

　　E.與老張一起列出他的認知偏差，協(xié)助其進行自我辯駁

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