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    經(jīng)驗(yàn)分享:怎樣對待社工考試的兩種題型

    考試吧為大家推薦社工考試經(jīng)驗(yàn)分享之怎樣對待社工考試的兩種題型,希望大家在考試吧學(xué)習(xí)愉快!

      全國社會工作職業(yè)水平考試有兩大類題型:客觀題和主觀題。

      我們先來說說客觀題?陀^題的考試,在于檢驗(yàn)考生對知識點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。除了正確、精到的記憶之外,還會考察考生運(yùn)用社會工作專業(yè)知識應(yīng)對具體情景的能力。因此,客觀題中有些一定是“死題”,有些可能就是“活題”了。所謂“死題”,就是檢驗(yàn)考生對于必須掌握的知識點(diǎn)的記憶和再現(xiàn),因此答案可能就在教材里面!盎铑}”考的是考生對于知識點(diǎn)的運(yùn)用,這種題目教材里面既不會有現(xiàn)成的素材,也不會有現(xiàn)成的答案,需要考生運(yùn)用教材之中或者教材之外的有關(guān)社會工作的理念、理論、方法和技巧等來解答。

      根據(jù)考試樣題的提示要求,在做多項(xiàng)選擇題時(shí),需要注意以下兩個(gè)方面:一是每個(gè)題目至少有一個(gè)錯(cuò)項(xiàng),也就是沒有全選的答案;二是多選不得分,少選得部分分,因此沒有把握的答案,寧可不選,這樣至少可以保證得到你正確選項(xiàng)的那部分分?jǐn)?shù)!∩鐣ぷ鲙!

      主觀題的考試,在于檢驗(yàn)考生對于知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用。主觀題雖然分成“案例分析題”和“方案設(shè)計(jì)題”,但我們在復(fù)習(xí)或者考試中,其實(shí)可以把“案例分析題”看作是半個(gè)“方案設(shè)計(jì)題”——“案例分析題”的主要任務(wù)是分析服務(wù)對象的主要問題,而“方案設(shè)計(jì)題”的主要任務(wù)是在分析服務(wù)對象問題基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的服務(wù)方案和介入計(jì)劃。因此,“案例分析題”是方案設(shè)計(jì)的第一步,是方案設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)。而“方案設(shè)計(jì)題”是在“案例分析題”工作基礎(chǔ)之上的延伸和繼續(xù)。如果我們把“案例分析題”看作是樂曲的前奏,那么“方案設(shè)計(jì)題”一定就是樂曲的主體。因此,只有準(zhǔn)確預(yù)估了案例中的主要問題,“方案設(shè)計(jì)題”才會更有針對性。問題預(yù)估錯(cuò)了,方案設(shè)計(jì)的再漂亮,也會離題萬里。

      “案例分析題”主要是讓考生分析服務(wù)對象(可能是個(gè)人,也可能是家庭、人群和社區(qū))面臨的主要問題(或困境),并且提出相應(yīng)的介入策略。以個(gè)案工作為例,我們可以從服務(wù)對象個(gè)人、家庭、社會環(huán)境等三個(gè)方面進(jìn)行分析。個(gè)人方面的問題,主要包括生理和心理的;家庭方面的問題,則主要包括經(jīng)濟(jì)、家庭成員間的關(guān)系、社會支持網(wǎng)絡(luò)(主要包括親戚、朋友等);社會環(huán)境方面,主要包括社區(qū)(村委會或居委會、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上各級政府及有關(guān)政府職能部門等)、單位(如是學(xué)生,則涉及學(xué)校)、相關(guān)組織(如工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等)、社會政策(法律法規(guī)規(guī)定的公民的權(quán)利和政府責(zé)任),等等。問題找準(zhǔn)了,則介入策略也就迎刃而解了。這里需要指出的是,按照社會工作的倫理準(zhǔn)則,服務(wù)對象的生存權(quán)是第一位的,所以我們在分析案例時(shí),一定要把他們的生存問題放在首要位置加以考慮。

      “方案設(shè)計(jì)題”是在準(zhǔn)確預(yù)估服務(wù)對象問題(或困境)的基礎(chǔ)上提出的服務(wù)計(jì)劃,因此預(yù)估問題是否準(zhǔn)確往往決定了方案設(shè)計(jì)的成敗。在考試時(shí),可能比較多地會考到個(gè)案、小組和社區(qū)三大直接服務(wù)方法,我們可以用社會工作的“通用過程模式”來應(yīng)對這些問題。所以“方案設(shè)計(jì)題”的要素,至少應(yīng)當(dāng)包括以下五個(gè)方面:一是問題的預(yù)估(考試時(shí)不用考慮接案這一環(huán)節(jié)),要列出服務(wù)對象所面臨的主要問題。二是目標(biāo)的設(shè)定,根據(jù)預(yù)估的問題,來確定服務(wù)方案所要達(dá)到的目標(biāo)。如有可能,目標(biāo)可以分為近期、中期和遠(yuǎn)期工作目標(biāo),也可以指出確定目標(biāo)的原則。三是服務(wù)的實(shí)施,或者叫介入的策略,根據(jù)工作目標(biāo)來確定解決問題的方法和措施。一般來講,一個(gè)問題對應(yīng)一個(gè)解決途徑即可。四是工作的過程,簡要描述服務(wù)方案開展的整個(gè)過程,突出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃,則需要詳細(xì)列出活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、場地、所需的資源以及每次活動(dòng)的分目標(biāo)等。五是成效的評估,即對目標(biāo)達(dá)成的情況、案主對服務(wù)方案的滿意程度,以及社會工作者對自己工作的效果進(jìn)行評估。如有要求,則可說明主要的評估工具和方法。最后,有必要時(shí)也可以說明跟蹤服務(wù)的措施和內(nèi)容。

      因?yàn)槭强荚,要想在高度緊張的精神狀態(tài)下,在規(guī)定的這么短的考試時(shí)間內(nèi)把“案例分析題”和“方案設(shè)計(jì)題”做的面面俱到、十全十美,那是不現(xiàn)實(shí)的。俗話說“事不過三”,以我的經(jīng)驗(yàn)判斷,如每個(gè)問項(xiàng)能答對三個(gè)以上要點(diǎn)(如果讓考生設(shè)計(jì)服務(wù)的活動(dòng)計(jì)劃,可能三次或者三節(jié)活動(dòng)也就夠了),大概就可以得到80%以上的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然,如果時(shí)間允許能多答些,那是再好不過的事了。

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    文章責(zé)編:houwenjing  
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