>>>2018年初級(jí)社會(huì)工作者綜合能力模擬試題匯總
單項(xiàng)選擇題
1.根據(jù)服務(wù)對(duì)象擔(dān)心焦慮的程度從低到高的順序排列成不同的等級(jí)，從低等級(jí)開始，在服務(wù)對(duì)象感受到這一等級(jí)的擔(dān)心和害怕之后，讓服務(wù)對(duì)象做放松練習(xí)、減輕擔(dān)心和害怕。接著，按照同樣的方式進(jìn)行下一階段的放松練習(xí)，直到消除所有的擔(dān)心和害怕。這種行為治療技術(shù)被稱為( )。
A.放松練習(xí)
B.系統(tǒng)脫敏
C.滿灌療法
D.厭惡療法
E.逐級(jí)放松
2.關(guān)于人本模式中的自我概念，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( )。
A.服務(wù)對(duì)象的自我概念的形成會(huì)受到周圍他人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的影響
B.羅杰斯把自我概念界定為服務(wù)對(duì)象自己的看法
C.其包括個(gè)體對(duì)自己、對(duì)自己與他人，以及對(duì)環(huán)境的知覺和評(píng)價(jià)三個(gè)部分
D.對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，自我概念都無(wú)足輕重
E.人的自我概念是在與周圍他人的交往過(guò)程中通過(guò)他人的態(tài)度和反應(yīng)方式的影響而形成的
3.把有需要的求助對(duì)象納人工作程序中的過(guò)程，在社會(huì)工作程序中被稱為( )。
A.結(jié)案
B.接案
C.轉(zhuǎn)介
D.轉(zhuǎn)案
E.診斷
4.在運(yùn)用自身?yè)碛械膶I(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源，發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力，促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變的過(guò)程中，社會(huì)工作者的角色是( )。
A.使能者
B.聯(lián)系人
C.教育者
D.倡導(dǎo)者
E.治療者
5.社會(huì)工作者借助口頭和身體語(yǔ)言讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的一系列技術(shù)被稱為( )技巧。
A.支持性
B.引領(lǐng)性
C.影響性
D.關(guān)注性
E.接納性
6.下列關(guān)于人本治療模式的表述中，錯(cuò)誤的是( )。
A.以人本主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)
B.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度
C.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系
D.認(rèn)為個(gè)案工作的中心是全面扎實(shí)的專業(yè)技巧
E.認(rèn)為個(gè)案工作的中心是創(chuàng)造有利于服務(wù)對(duì)象自我發(fā)展的良好環(huán)境
7.下列對(duì)社會(huì)服務(wù)方案策劃描述正確的是( )。
A.輸入一輸出一方案執(zhí)行過(guò)程一效果
B.輸出一輸入-方案執(zhí)行過(guò)程一效果
C.方案執(zhí)行過(guò)程一輸出一效果一輸入
D.輸入一方案執(zhí)行過(guò)程-輸出-效果
E.方案執(zhí)行過(guò)程一輸入一輸出一效果
8.在下列小組中，( )屬于成長(zhǎng)小組。
A.中學(xué)生公德教育小組
B.單親家庭自強(qiáng)小組
C.青少年的野外拓展訓(xùn)練小組
D.癌癥病友小組
E.為毒癮者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”
9.在小組工作實(shí)務(wù)中，工作員通過(guò)小組工作過(guò)程使小組組員學(xué)習(xí)、遵從、適應(yīng)社會(huì)需要的行為規(guī)范，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心，學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中承擔(dān)具有一定積極意義的社會(huì)角色，這在功能上發(fā)揮了小組工作( )的特點(diǎn)。
A.影響個(gè)人轉(zhuǎn)變
B.社會(huì)控制
C.遵從社會(huì)價(jià)值
D.再社會(huì)化
E.自我實(shí)現(xiàn)
10.下列工作模式中，( )屬于小組工作模式。
A.互動(dòng)模式
B.地區(qū)發(fā)展模式
C.社區(qū)照顧模式
D.危機(jī)介入模式
E.社會(huì)行動(dòng)模式
參考答案：1.B 2.D 3.B 4.A 5.A 6.D 7.D 8.C 9.B 10.A
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