>>>2017年社會(huì)工作者《綜合能力》預(yù)習(xí)卷及答案匯總
一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題l分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)
1.下列選項(xiàng)中，( )既是社會(huì)主義制度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會(huì)工作的基本目標(biāo)。
A.增進(jìn)社會(huì)福利
B.緩解生活困難
C.追求和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正
D.解決各種社會(huì)問(wèn)題
2.社會(huì)學(xué)家默頓指出，那種未被預(yù)期和認(rèn)識(shí)到的后果是( )。
A.潛功能
B.負(fù)功能
C.正功能
D.顯功能
3.張玉敏正在讀初三，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥讓他產(chǎn)生了逆反心理，不但不好好學(xué)習(xí)，還經(jīng)常逃課，與社會(huì)上的一些小幫派團(tuán)體混在一起。上個(gè)月竟然參與到一起搶劫案件中，由于張玉敏未成年，沒(méi)有被刑拘，在派出所做了備案。此時(shí)，社會(huì)工作者介入進(jìn)來(lái)，為張玉敏提供服務(wù)，則社會(huì)工作者的工作屬于( )。
A.心理健康服務(wù)
B.矯治社會(huì)工作
C.社會(huì)救助
D.學(xué)校社會(huì)工作
4.社會(huì)工作倫理的基本原則是( )。
A.維護(hù)服務(wù)對(duì)象的個(gè)人尊嚴(yán)和價(jià)值
B.有效保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私使其不受傷害
C.社會(huì)公正原則
D.誠(chéng)信原則
5.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者為住養(yǎng)老人提供的社會(huì)工作個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)屬于( )。
A.專業(yè)社會(huì)工作
B.普通社會(huì)工作
C.非專業(yè)社會(huì)工作
D.行政性社會(huì)工作
6.社會(huì)工作的定義告訴我們，社會(huì)工作是一種( )。
A.公益活動(dòng)
B.職業(yè)活動(dòng)
C.互助活動(dòng)
D.慈善活動(dòng)
7.在個(gè)案工作和小組工作中，社會(huì)工作者最基本的角色是( )
A.支持者
B.服務(wù)提供者
C.倡導(dǎo)者
D.關(guān)系協(xié)調(diào)者
8.嬰兒期的寶寶看到陌生人后會(huì)哭鬧，依據(jù)埃里克森的理論，這是寶寶處于()主要沖突中。
A.主動(dòng)還是內(nèi)疚
B.同一性還是角色混亂
C.基本信任還是基本不信任
D.自主還是羞怯與疑慮
9.高二學(xué)生孫加明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是老師和同學(xué)眼中的好學(xué)生，最近卻常常逃課，學(xué)校社會(huì)工作者了解到孫加明是去了一家超市打工，因?yàn)槟赣H殘疾，家里唯一的收入來(lái)源父親又因?yàn)閭∵M(jìn)了醫(yī)院，孫加明不得不打工賺錢來(lái)維持家里的生活，此時(shí)社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A.在學(xué)校發(fā)動(dòng)募捐，為孫加明父親渡過(guò)難關(guān)
B.向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，希望減免孫加明學(xué)費(fèi)
C.向醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，希望減免孫加明父親的醫(yī)藥費(fèi)、
D.與孫加明商討后，尋找解決問(wèn)題的辦法
10.關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)倫理的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的是( )。
A.尊重是社會(huì)工作者對(duì)同事的倫理責(zé)任
B.利益沖突是社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任’
C.行政管理是社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任
D.實(shí)踐能力是社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的倫理責(zé)任
11.( )是社會(huì)福利事業(yè)的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的主要手段。
A.社會(huì)工作
B.專業(yè)活動(dòng)
C.社會(huì)專業(yè)價(jià)值觀
D.社會(huì)倫理
12.馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，擺脫事業(yè)和喪失財(cái)產(chǎn)威脅屬于需求理論中的()。
A.自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.安全需要
C.生理需要
D.尊重的需要
13.馮先生的兒子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且自尊、自信、自律性強(qiáng)，具有創(chuàng)造性，社交能力也很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)，這些特點(diǎn)越發(fā)明顯。這說(shuō)明馮先生家庭的教養(yǎng)模式可能是( )。
A.支配型
B.專制型
C.民主型
D.嬌縱型
14.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，1歲的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的( )。
A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期
B.前運(yùn)算期
c.具體運(yùn)算期
D.形式運(yùn)算期
15.埃里克森的人類發(fā)展階段論認(rèn)為，個(gè)體在成年中期形成的美德是( )。
A.希望
B.關(guān)懷
C.能力
D.智慧
16.人的社會(huì)行為根據(jù)行為對(duì)社會(huì)的作用來(lái)分，遵守社會(huì)規(guī)范行為被稱為()
A.親社會(huì)行為
B.偏差行為
C.反社會(huì)行為
D.正常行為
17.科爾伯格理論將前習(xí)俗水平分為懲罰與服從定向階段和( )。
A.遵守法規(guī)和秩序定向階段
B.相對(duì)功利取向階段
C.社會(huì)契約定向階段
D.尋求認(rèn)可定向階段
18.精神分析取向的社會(huì)工作遵循的原則不包括( )。
A.在治療過(guò)程中要堅(jiān)持個(gè)別化原則
B.精神分析理論強(qiáng)調(diào)要與受助人簽訂治療契約
C.治療者要為受助人提供一個(gè)安全與支持環(huán)境
D.界定服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的看法
19.在認(rèn)知行為學(xué)派的助人過(guò)程中，助人者的角色有()和伙伴。
A.教育者
B.調(diào)解人
C.服務(wù)者
D.倡導(dǎo)者
20.在處理一個(gè)母親虐待孩子的個(gè)案中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)孩子的母親在童年也被父母虐待。根據(jù)( )，社會(huì)工作者應(yīng)該深入探索母親童年成長(zhǎng)的情況。
A.精神分析理論
B.存在主義理論
C.社會(huì)支持理論
D.認(rèn)知行為理論
21.社會(huì)工作的“生態(tài)模型”強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的干預(yù)焦點(diǎn)是將個(gè)人置于( )。
A.其生活的場(chǎng)所中
B.家庭成長(zhǎng)環(huán)境中
C.社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境中
D.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中
22.增強(qiáng)權(quán)能理論認(rèn)為，社會(huì)工作專業(yè)所面對(duì)的群體常常是社會(huì)中的( )。
A.正常人群
B.強(qiáng)勢(shì)群體
C.大眾群體
D.弱勢(shì)群體
23.個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作行政、社會(huì)政策等方面的議題也可以成為社會(huì)工作研究的問(wèn)題，這是從( )角度對(duì)社會(huì)工作研究對(duì)象所作的界定。
A.人群
B.視角
C.目標(biāo)
D.問(wèn)題
24.家庭教養(yǎng)模式中，關(guān)注家庭成員間互動(dòng)如何影響個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)育是( )影響。
A.縱向
B.豎向
C.橫向
D.宏觀
25.李司祺自小就非常害怕與陌生人接觸，社會(huì)工作者為了治療他的心理障礙，將其帶到文化廣場(chǎng)，讓他主動(dòng)與陌生人打招呼。這種治療方法屬于行為治療模式中的( )治療技術(shù)。
A.厭惡療法
B.放松練習(xí)
C.系統(tǒng)脫敏
D.滿灌療法
26.小劉的父母經(jīng)常為小事?tīng)?zhēng)吵，每次爭(zhēng)吵，小劉都幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對(duì)病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類，小劉的家庭結(jié)構(gòu)屬于( )。
A.糾纏與疏離
B.聯(lián)合對(duì)抗
C.三角纏
D.倒三角
27.ABC理論中，A代表( )。
A.引發(fā)事件
B.事情的引起的原因和結(jié)果
C.服務(wù)對(duì)象的信念
D.引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為
28.因金融危機(jī)，劉某下崗待業(yè)，妻子和孩子都埋怨他不能掙錢養(yǎng)家，社區(qū)居委會(huì)工作人員多次幫劉某找工作，但是他沒(méi)去試就拒絕了，因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有能力做好那些工作。社會(huì)工作者針對(duì)周某的狀況，認(rèn)為他由于長(zhǎng)期失業(yè)，對(duì)自己形成了否定的看法，而就業(yè)的困難、妻兒的埋怨，又進(jìn)一步加深了他的焦慮和防衛(wèi)。社會(huì)工作者上述看法的理論依據(jù)是( )。
A.人本主義理論
B.精神分析理論
C.增強(qiáng)權(quán)能理論
D.存在主義理論
29.理性情緒治療模式以( )作為自己理論的基礎(chǔ)。
A.人本主義
B.現(xiàn)實(shí)主義
C.親社會(huì)行為主義
D.反社會(huì)行為主義
30.在小組工作中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)劉蘭不怎么說(shuō)話，多數(shù)時(shí)候坐在那里靜靜地聽(tīng)著，每次要求成員發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，她都表示自己沒(méi)什么說(shuō)的。面對(duì)這種情況，下列社會(huì)工作者所采取的做法中，較妥當(dāng)?shù)氖? )。
A.不加干預(yù)
B.要求參與到小組中來(lái)
C.用自身示范的方式引導(dǎo)劉蘭表達(dá)
D.鼓勵(lì)其他組員對(duì)劉蘭提出邀請(qǐng)
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