>>>2017社會(huì)工作者初級(jí)工作實(shí)務(wù)同步習(xí)題及答案匯總
1
[多選題]兒童各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育是不均衡的，從出生到年滿18周歲，兒童相對(duì)來(lái)說(shuō)更加快速生長(zhǎng)發(fā)育的階段是( )。
A.
0～1歲
B.
3～6歲
C.
6～9歲
D.
青春期
E.
16～18歲
參考答案：A,D
2
[多選題] 玲玲今年12歲，3年前隨父母來(lái)到城里，父母忙于打工維持生計(jì)，基本上無(wú)暇照顧玲玲及其妹妹的生活與學(xué)習(xí)。某日，玲玲在租住的房屋內(nèi)做功課，受到鄰居的性侵害和威脅，玲玲變得驚恐不安，不肯出門(mén)，母親發(fā)現(xiàn)后向社會(huì)工作者求助。針對(duì)玲玲的情況，社會(huì)工作者進(jìn)行輔導(dǎo)的主題應(yīng)包括( )。
A.
了解受害經(jīng)歷，安撫穩(wěn)定情緒
B.
協(xié)助進(jìn)行身體檢查、取證與治療
C.
聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，協(xié)同保護(hù)服務(wù)對(duì)象
D.
制裁施暴者，宣傳教育群眾
E.
定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，建立社會(huì)支持系統(tǒng)
參考答案：C,E
3
[多選題] 小明今年9歲，寫(xiě)字常漏筆畫(huà)，筆順又經(jīng)常出錯(cuò)，左右顛倒，學(xué)業(yè)成績(jī)不佳。應(yīng)家長(zhǎng)要求，社會(huì)工作者安排他人讀社區(qū)中心的課外輔導(dǎo)班。有一天，輔導(dǎo)班的李老師向社會(huì)工作者提小將小明調(diào)離輔導(dǎo)班的要求，原因是小明上課不專(zhuān)心，經(jīng)常不交作業(yè)，還常在課堂上睡覺(jué)。社會(huì)工作者此時(shí)適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A.
與小明家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)家長(zhǎng)留意小明的學(xué)習(xí)情況
B.
為小明配備電腦作為他學(xué)習(xí)的輔助工具
C.
向李老師建議設(shè)立獎(jiǎng)賞制度
D.
將小明調(diào)離輔導(dǎo)班并安排個(gè)人輔導(dǎo)
E.
了解小明閱讀和書(shū)寫(xiě)困難的原因
參考答案：A,C,E
4
[多選題]4歲的媛媛在父母離異后與爸爸一起生活，就在媛媛5歲時(shí)爸爸再婚。爸爸在家時(shí)繼母對(duì)媛媛很好，因此爸爸也很感激她，但是爸爸出差不在家時(shí)繼母經(jīng)常會(huì)打罵媛媛，有時(shí)不給媛媛吃飯。媛媛未獲滿足的需要是( )。
A.
生存的需要
B.
發(fā)展的需要
C.
受保護(hù)的需要
D.
社會(huì)化的需要
E.
學(xué)習(xí)的需要
參考答案：A,B,C
5
[多選題] 學(xué)校社會(huì)工作者小于發(fā)現(xiàn)她所服務(wù)的學(xué)校中有許多父母長(zhǎng)期在外省打工的“留守兒童”，因而設(shè)計(jì)了促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的服務(wù)計(jì)劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)”的原則，小于選擇的介入行動(dòng)應(yīng)包括( )。
A.
促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營(yíng)養(yǎng)
B.
通過(guò)溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力
C.
鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)自立能力
D.
組織“留守兒童”與其父母的親子互助活動(dòng)以維護(hù)親情
E.
為“留守兒童”的生活照顧者開(kāi)辦有關(guān)兒童生理、心理知識(shí)講座
參考答案：A,B,D,E
6
[多選題] 促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)是兒童社會(huì)工作的主要內(nèi)容之一，那么促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)又包括( )內(nèi)容。
A.
傳播兒童健康成長(zhǎng)知識(shí)和理念
B.
提供家庭支持服務(wù)
C.
開(kāi)展兒童支持服務(wù)
D.
鏈接現(xiàn)有政策資源
E.
困境兒童父母就業(yè)援助
參考答案：A,B,C
7
[多選題]小強(qiáng)半年前跟隨父母從農(nóng)村來(lái)到城市讀書(shū)。由于城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)條件的差異，小強(qiáng)很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，性格變得越來(lái)越沉默，不愿與同學(xué)交往，還時(shí)常受到老師的批評(píng)。社會(huì)工作者小劉評(píng)估了小強(qiáng)的情況后，決定對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，同時(shí)在宏觀層面開(kāi)展相關(guān)服務(wù)。小劉可以開(kāi)展的宏觀服務(wù)包括( )。
A.
心理輔導(dǎo)
B.
課業(yè)輔導(dǎo)
C.
法規(guī)倡導(dǎo)
D.
政策研究
E.
家庭輔導(dǎo)
參考答案：C,D
8
[多選題]小瑩，12歲，患唇腭裂，性格內(nèi)向，自卑。小瑩父母想給小瑩做手術(shù)，但手術(shù)周期長(zhǎng)，費(fèi)用高，給他們帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)和心理壓力。為了幫助小瑩，社會(huì)工作者可以提供的服務(wù)有( )。
A.
保護(hù)性服務(wù)
B.
替代性服務(wù)
C.
支持性服務(wù)
D.
家庭服務(wù)
E.
個(gè)案輔導(dǎo)
參考答案：C,E
參考解析：
在具體的兒童社會(huì)工作中，對(duì)特殊兒童的工作是其中十分重要的部分。這類(lèi)服務(wù)又可以分為：①支持性服務(wù)，是指通過(guò)提高兒童所處環(huán)境(通常是指其家庭)的功能，強(qiáng)化照料者的能力，以促進(jìn)兒童的發(fā)展。通過(guò)家庭工作或者以個(gè)案及小組方法予以支持。②保護(hù)性服務(wù)，是指通過(guò)介入外部監(jiān)督或者強(qiáng)制等方式，防止兒童被虐待、忽視和剝削。其目的是為了減少侵害發(fā)生的可能，或者制止已經(jīng)發(fā)生的侵害。③補(bǔ)充性服務(wù)。是通過(guò)專(zhuān)業(yè)介入對(duì)兒童境遇中存在的某些薄弱或者缺失環(huán)節(jié)，以適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)。④替代性服務(wù)，是通過(guò)改變兒童生存環(huán)境的方法對(duì)兒童進(jìn)行保護(hù)。題中，針對(duì)小瑩的情況，可以對(duì)其進(jìn)行支持性服務(wù)和個(gè)案輔導(dǎo)。
9
[多選題]兒童各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育是不均衡的，從出生到年滿18周歲，兒童相對(duì)來(lái)說(shuō)更加快速生長(zhǎng)發(fā)育的階段是( )。
A.
0～1歲
B.
3～6歲
C.
6～9歲
D.
青春期
E.
16～18歲
參考答案：A,D
10
[多選題] 當(dāng)兒童由于父母死亡、疾病、吸毒、入獄、離家出走等原因不能得到父母照顧時(shí)，需要替代性服務(wù)。以下屬于兒童替代性服務(wù)的有( )。
A.
親屬照顧
B.
福利機(jī)構(gòu)照顧
C.
家庭寄養(yǎng)
D.
收養(yǎng)
E.
托兒所照顧
參考答案：B,C,D
11
[多選題] 以家庭為中心的兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)方法的理念是：家庭是兒童成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。那么下列選項(xiàng)中關(guān)于此處家庭的理解正確的是( )。
A.
關(guān)系緊密的原生家庭最好
B.
關(guān)系穩(wěn)定的親屬家庭
C.
寄養(yǎng)家庭和收養(yǎng)家庭也是可以的
D.
再婚家庭也可以包括在內(nèi)
E.
問(wèn)題家庭
參考答案：A,B,C,D
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