點(diǎn)擊查看：2016初級(jí)社會(huì)工作者《工作實(shí)務(wù)》鞏固練習(xí)題匯總
1[單選題]社會(huì)工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)所需關(guān)注的對(duì)象是( )。
A.要改變的人際關(guān)系
B.要改變的問(wèn)題
C.要改變的人和系統(tǒng)
D.要改變的社會(huì)環(huán)境
參考答案：C
參考解析：“計(jì)劃”是一個(gè)理性思考及作決定的過(guò)程，包括制定介入目標(biāo)及選擇為了達(dá)到目標(biāo)而采取的行動(dòng)。是介入行動(dòng)的藍(lán)圖。服務(wù)計(jì)劃主要由目的及目標(biāo)、關(guān)注的問(wèn)題與對(duì)象、介入的方法和介入行動(dòng)三部分組成。
1.目的和目標(biāo)
目的是指社會(huì)工作介入總體要達(dá)到的方向和最終結(jié)果，而目標(biāo)是指具體的指標(biāo)，如近期的工作指標(biāo)或短期的、具體的階段性成果。
2.關(guān)注的問(wèn)題與對(duì)象
計(jì)劃中要詳細(xì)列出預(yù)估階段社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象所共同認(rèn)定的問(wèn)題，這是在介入階段需要重點(diǎn)關(guān)注的。
此外，個(gè)人行動(dòng)要改變的人和系統(tǒng)是關(guān)注的對(duì)象，它是整個(gè)介入工作的核心焦點(diǎn)。
個(gè)人、家庭、小組或群體、組織、社區(qū)都有可能成為社會(huì)工作實(shí)務(wù)活動(dòng)關(guān)注的對(duì)象。
3.介入的方法和介入行動(dòng)
介入是多層次介入.包括直接提供服務(wù)給服務(wù)對(duì)象以解決問(wèn)題和滿足需要.改變他們的觀念及應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法，也包括間接介入策。
介入方法可以采用個(gè)案輔導(dǎo)、小組活動(dòng)、社區(qū)介入、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和政策倡導(dǎo)等。
介入行動(dòng)可以是危機(jī)干預(yù)、物質(zhì)支持、心理輔導(dǎo)等。
本考點(diǎn)是每年必考的知識(shí)點(diǎn)。特別是考核目的與目標(biāo)的區(qū)分、介入的方法和行動(dòng)，考生要注意區(qū)分與掌握。
2[多選題] 幫助服務(wù)對(duì)象，可以有很多不同的介入點(diǎn)，不同的介入點(diǎn)要解決的問(wèn)題和滿足的需要是不同的，要根據(jù)服務(wù)對(duì)象的具體問(wèn)題和需要來(lái)決定，社會(huì)工作的介入有( )類型。
A.直接介入 B.間接介入 C.綜合介入 D.臨時(shí)介入 E.長(zhǎng)期介入
參考答案：A,B,C
3[多選題] 家庭關(guān)系紛繁復(fù)雜，針對(duì)不同類型的家庭關(guān)系提供不同性質(zhì)的服務(wù)，以下服務(wù)中以預(yù)防和發(fā)展為主的是( )。
A.家庭救助
B.婚姻調(diào)解
C.家庭生活教育
D.家庭成長(zhǎng)小組
E.家長(zhǎng)學(xué)校
參考答案：C,D,E
4[多選題]優(yōu)撫安置工作包括( )
A.撫慰工作
B.優(yōu)待工作
C.優(yōu)惠工作
D.撫恤工作
E.安置工作
參考答案：B,D
5[單選題] 小王是位盲人歌星，他覺(jué)得自己感受得到顏色的變換，感受得到生命中的美好，他覺(jué)得自己雖然看不見(jiàn)，卻生活得十分幸福。對(duì)此，社會(huì)工作者小李得出了如下結(jié)論，其中說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.殘疾本身對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)其意義可能不同
B.個(gè)體的殘疾人的“精英”是存在是
C.應(yīng)該夸大殘疾對(duì)于殘疾人理解自我的意義
D.殘疾人群體整體在社會(huì)中，還是處于弱勢(shì)群體
參考答案：C
6[單選題] 對(duì)于戎馬一生的軍休干部來(lái)說(shuō)，軍轉(zhuǎn)民的手續(xù)可以在短時(shí)間里辦結(jié)，但根深蒂固的“軍隊(duì)情結(jié)”深深影響著他們的休養(yǎng)生活，他們有意無(wú)意地“抗拒”、“延緩”著這種“再社會(huì)化”，呈現(xiàn)出一定的角色失調(diào)、心理失衡和行為失范。下列對(duì)于具體干預(yù)技巧的說(shuō)法，不包括( )
A.引導(dǎo)他們進(jìn)行認(rèn)知重構(gòu)
B.與他們據(jù)理力爭(zhēng)
C.幫助他們提升社交技能
D.模仿和角色扮演
參考答案：B
7[單選題]黃吉在開(kāi)展青少年社會(huì)工作時(shí)，不僅探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作模式，還提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì)，提高父母教導(dǎo)青少年的技巧。黃吉的這些工作屬于( )的青少年社會(huì)工作。
A.預(yù)防性B.教育性C.發(fā)展性D.支持性
參考答案：A
參考解析：A預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過(guò)社會(huì)工作的各類服務(wù)，對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。其內(nèi)容主要包括：①改善青少年家庭生活環(huán)境，為青少年家庭提供服務(wù)，提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì)，以增進(jìn)父母教導(dǎo)青少年的技巧;②改善青少年學(xué)校生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)不適應(yīng)學(xué)業(yè)的學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練，發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動(dòng);③改善青少年社區(qū)生活環(huán)境，加強(qiáng)社區(qū)各組織在青少年社會(huì)工作中的合作，整合各類社區(qū)資源，為青少年發(fā)展提供良好的社會(huì)支持;④探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作服務(wù)模式;⑤倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。
8[單選題]在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中的( )，社會(huì)工作者的角色類似調(diào)動(dòng)積極性的教練。
A.現(xiàn)實(shí)辨識(shí)小組B.動(dòng)機(jī)激發(fā)小組C.社交與娛樂(lè)小組D.支持小組
參考答案：B
參考解析：在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中的動(dòng)機(jī)激發(fā)小組里，社會(huì)工作者要體諒服務(wù)對(duì)象嘗試新事物時(shí)的猶豫不決，但也要鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象，其角色類似調(diào)動(dòng)積極性的教練。
9[多選題]針對(duì)社區(qū)困難家庭和群體運(yùn)用小組工作方法開(kāi)展救助工作時(shí)，社會(huì)工作者需要考慮的基本工作原則有( )。
A.接納原則
B.共性原則
C.鼓勵(lì)合作原則
D.參與解決問(wèn)題原則
E.適時(shí)評(píng)估原則
參考答案：A,C,D,E
參考解析：針對(duì)社區(qū)困難家庭和群體運(yùn)用小組工作方法開(kāi)展救助工作時(shí)，社會(huì)工作者需要考慮一些基本的工作原則：①個(gè)別化原則;②接納原則;③鼓勵(lì)合作原則;④參與解決問(wèn)題原則;⑤適時(shí)評(píng)估原則。
10[多選題]某社區(qū)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，環(huán)境條件差，服務(wù)措施不齊全，青少年課余時(shí)經(jīng)常出入附近網(wǎng)吧或在街頭閑逛。針對(duì)上述情況，社會(huì)工作者可以開(kāi)展的發(fā)展性青少年服務(wù)包括( )。P82
A.增設(shè)青少年閑暇場(chǎng)所
B.開(kāi)展青少年安全教育
C.舉辦青少年興趣小組活動(dòng)
D.舉辦青少年課余補(bǔ)習(xí)班
E.聯(lián)合社區(qū)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理
參考答案：A,B,C
參考解析：發(fā)展性的青少年社會(huì)工作主要包括以下內(nèi)容：①提供青少年閑暇場(chǎng)所。②舉辦并設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，使青少年學(xué)習(xí)并建立正確的人生目標(biāo)、做事負(fù)責(zé)任 的態(tài)度、領(lǐng)導(dǎo)及創(chuàng)造能力。③提供國(guó)內(nèi)外時(shí)事信息的服務(wù)，使青少年了解世界發(fā)展的趨勢(shì)，并明確自己所應(yīng)扮演的角色。④提供青少年發(fā)展中的生理、心理、情緒、 行為、人際交往、社會(huì)適應(yīng)等各方面的知識(shí)性輔導(dǎo)服務(wù)，增進(jìn)人際關(guān)系、法律常識(shí)、性教育、生理保健的知識(shí)與能力。⑤提供就業(yè)信息及就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少 年的就業(yè)能力等。
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