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點(diǎn)擊查看：2015中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》強(qiáng)化練習(xí)題匯總
1.索羅門分析的造成無(wú)力感的根源不包括( )。
A.受壓迫團(tuán)體的自我負(fù).向評(píng)價(jià)
B.受壓迫群體與外在環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中形成的負(fù)面經(jīng)驗(yàn)
C.宏觀環(huán)境的障礙使他們難以在社會(huì)中有效行動(dòng)
D.社會(huì)環(huán)境中的障礙太多導(dǎo)致問(wèn)題的產(chǎn)生，且解決太過(guò)困難
2.小偉從小就是父母之間的“傳聲筒”，因?yàn)楦改傅钠舛疾缓�，�?jīng)常會(huì)為一些瑣事而發(fā)生爭(zhēng)吵，吵完后就誰(shuí)都不理誰(shuí)，總是小偉在中間為他們兩個(gè)人傳話。這樣的家庭結(jié)構(gòu)是( )。
A.糾纏
B.聯(lián)合對(duì)抗
C.三角纏
D.倒三角
3.社會(huì)工作者在為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)時(shí)，針對(duì)那些立即需要幫助而社會(huì)工作者無(wú)法給予必要幫助的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者的正確做法是( )。
A.接案
B.結(jié)案
C.評(píng)估
D.轉(zhuǎn)介
4.( )通過(guò)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象一對(duì)一的各種活動(dòng)和交流，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的具體問(wèn)題實(shí)施各種必要的幫助活動(dòng)。
A.社區(qū)工作
B.個(gè)案工作
C.小組工作
D.社會(huì)工作
5.工作壓力、家庭暴力、自我發(fā)展、服務(wù)機(jī)構(gòu)管理等可以成為社會(huì)工作研究的問(wèn)題，這是從( )角度對(duì)社會(huì)工作研究對(duì)象所作的界定。
A.人群
B.需要
C.視角
D.結(jié)果
6.小花是個(gè)有自閉癥的孩子，從不與老師和同學(xué)交流，父親對(duì)小花失去了信心，不愿意管她，小花的母親整日以淚洗面，對(duì)小花也無(wú)計(jì)可施，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者與小花一家、醫(yī)生、心理治療師、老師以及學(xué)校的社會(huì)工作者，共同商量并制訂服務(wù)計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者采取的服務(wù)策略是( )。
A.綜合輔導(dǎo)
B.專業(yè)合作
C.資源分配
D.支持鼓勵(lì)
7.文光在大學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，但是畢業(yè)一年后仍未找到工作，情緒十分低落，甚至對(duì)生活感到絕望，無(wú)奈之下，向社區(qū)社會(huì)工作者求助。從危機(jī)介入模式看，此時(shí)文光所經(jīng)歷危機(jī)的發(fā)展階段是( )。
A.危機(jī)萌芽期
B.危機(jī)爆發(fā)期
C.危機(jī)應(yīng)對(duì)期
D.危機(jī)解決期
8.心理社會(huì)治療模式堅(jiān)持認(rèn)為每個(gè)人都是有價(jià)值的，心理社會(huì)治療模式的目標(biāo)就是幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)掘自己的潛在能力，促進(jìn)自身健康地成長(zhǎng)，這是心理社會(huì)治療模式( )。
A.對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的假設(shè)
B.對(duì)人的價(jià)值的假設(shè)
C.對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展的假設(shè)
D.對(duì)社會(huì)環(huán)境的假設(shè)
9.較晚發(fā)展起來(lái)的小組工作模式是( )。.
A.社會(huì)目標(biāo)模式
B.發(fā)展模式
C.互動(dòng)模式
D.治療模式
10.( )人小組最容易完成任務(wù)。
A.3
B.5
C.8
D.25
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