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　　1.林燕是某單位公務(wù)員，丈夫是一名中學(xué)教師，孩子正在讀初中，平時(shí)都各忙各的，節(jié)假日全家外出郊游，生活有序，其樂(lè)融融。此時(shí)，林燕的家庭處于家庭生命周期的(　)。

　　A.發(fā)展期

　　B.形成期

　　C.收縮期

　　D.擴(kuò)展完成期

　　2.小龍今年12歲，從小被爺爺奶奶溺愛(ài)，所以，性格非常叛逆，在家里和父母作對(duì)，在學(xué)校和老師作對(duì)，是個(gè)讓人頭疼的孩子。對(duì)于這樣的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者應(yīng)關(guān)注小龍本身，為他提供幫助。這里社會(huì)工作者遵循的是個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系內(nèi)容中的(　)。

　　A.保持獨(dú)立性

　　B.不評(píng)價(jià)

　　C.無(wú)條件的愛(ài)

　　D.無(wú)條件接納

　　3.社會(huì)工作者孫方通過(guò)與李澤的初步接觸，評(píng)估他遇到的問(wèn)題，并同李澤進(jìn)行協(xié)商，使他成為自己的服務(wù)對(duì)象，這個(gè)過(guò)程屬于(　)。

　　A.接案

　　B.結(jié)案

　　C.轉(zhuǎn)介

　　D.開展服務(wù)

　　4.在小組工作中，成長(zhǎng)小組最顯著的特征是(　)。

　　A.通過(guò)放松訓(xùn)練緩解組員的緊張情緒

　　B.通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流促進(jìn)組員問(wèn)互相理解和彼此支持

　　C.邀請(qǐng)專業(yè)人士講授科學(xué)知識(shí)

　　D.通過(guò)活動(dòng)使組員重新認(rèn)識(shí)自己并激發(fā)個(gè)人潛能

　　5.在(　)下，提出了比較有影響的ABC理論。

　　A.危機(jī)介入治療模式

　　B.理性情緒治療模式

　　C.認(rèn)知行為治療模式

　　D.結(jié)構(gòu)式家庭治療模式

　　6.黃菲是一名中學(xué)生，她向社會(huì)工作者反映，自己特別羨慕那些站在講臺(tái)上演講的同學(xué)，覺(jué)得他們特別厲害。而自己從來(lái)都不敢在公共場(chǎng)合大聲講話，因?yàn)閾?dān)心自己說(shuō)得不好會(huì)招來(lái)別人的嘲笑。社會(huì)工作者對(duì)于黃菲的這種情況應(yīng)選用(　)對(duì)其進(jìn)行幫助。

　　A.認(rèn)知行為治療模式

　　B.危機(jī)介入治療模式

　　C.任務(wù)中心治療模式

　　D.理性情緒治療模式

　　7.社會(huì)工作者小呂最近被機(jī)構(gòu)安排到居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目中，讓其負(fù)責(zé)人戶探訪體弱老人的工作。小呂的督導(dǎo)老蔡有十余年服務(wù)老人的經(jīng)驗(yàn)，在一次督導(dǎo)會(huì)談中示范了接觸體弱老人的技巧，包括不時(shí)輕輕接觸老人的手和肩膀，表達(dá)肯定和關(guān)懷;說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速要慢，語(yǔ)調(diào)平緩，句子簡(jiǎn)單直接;發(fā)問(wèn)時(shí)只提一個(gè)問(wèn)題等。上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于教導(dǎo)被督導(dǎo)者有關(guān)(　)的知識(shí)。

　　A.服務(wù)對(duì)象

　　B.社會(huì)問(wèn)題

　　C.工作過(guò)程

　　D.工作者本身

　　8.任務(wù)中心模式的發(fā)展是為了解決當(dāng)時(shí)在個(gè)案工作開展過(guò)程中(　)的實(shí)際問(wèn)題。

　　A.服務(wù)方法不完善

　　B.服務(wù)對(duì)象較少

　　C.社會(huì)制度不健全

　　D.服務(wù)效率低下

　　9.社會(huì)工作者在處理老李一家的家庭矛盾時(shí)，讓家人重新實(shí)際表演相互交往沖突的過(guò)程，呈現(xiàn)家庭的基本結(jié)構(gòu)和交往方式。這屬于結(jié)構(gòu)式家庭治療模式治療技巧中的(　)。

　　A.互動(dòng)方式

　　B.集中焦點(diǎn)

　　C.打破平衡

　　D.重演

　　10.社會(huì)工作者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)中不少外來(lái)媳婦互不相識(shí)，很少交往，其中部分女性還被丈夫虐待。小海協(xié)助這些婦女成立小組，下列小組類型中最合適的是(　)�！�20l0年真題】

　　A.成長(zhǎng)性小組

　　B.治療性小組

　　C.支持性小組

　　D.教育性小組

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