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    2014社會(huì)工作者考試中級(jí)《實(shí)務(wù)案例》專練6

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      某私立中初二的學(xué)生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,部分學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)良,學(xué)習(xí)積極性很高,部分學(xué)生則存在不同程度的厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。

      問題:

      1、試運(yùn)用社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí)分析這部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的可能原因

      2、如果要對(duì)厭學(xué)、逃學(xué)的學(xué)生開展小組工作,請(qǐng)談?wù)勑枰饕氖马?xiàng)。

      答案:

      1、厭學(xué)、逃學(xué)是兩個(gè)相輔相成的問題,一般而言,學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)問題,可能原因如下:對(duì)任課老師的反感;缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法;過分看重分?jǐn)?shù);人際交往問題;缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)機(jī);學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。逃學(xué)相對(duì)厭學(xué)而言,問題更嚴(yán)重,原因也更復(fù)雜。社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)從人與環(huán)境的互動(dòng)看待問題,這部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象,需要從學(xué)生自身因素、家庭因素與學(xué)校因素三方面分析深層原因。私立學(xué)校的學(xué)生家庭相對(duì)富裕,家長已為他們安排好未來,這可能抑制孩子的求學(xué)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然,學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、智能水平及學(xué)校的教學(xué)和激勵(lì)方法也可能存在問題,社會(huì)工作者需要就不同學(xué)生的情況具體分析。

      2、要針對(duì)這些厭學(xué)、逃學(xué)的學(xué)生開展小組工作,需注意以下事項(xiàng):(1)從小組工作本身來看,要適當(dāng)采取和運(yùn)用開放的態(tài)度和方法,對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)其積極性,增進(jìn)對(duì)小組的認(rèn)同,從而有利于小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí),小組工作計(jì)劃要注意靈活應(yīng)變,要使這些厭學(xué)、逃學(xué)學(xué)生的年齡、興趣與小組的性質(zhì)、目標(biāo)相適應(yīng)。(2)從在許工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系來看,要與行政性、命令性、自上而下的教育任務(wù)相區(qū)別,以學(xué)生為本,強(qiáng)調(diào)心靈分享,淡化功利色彩,充分關(guān)注這些厭學(xué)、逃學(xué)學(xué)生的發(fā)展需要。

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