單項(xiàng)選擇題
1.社會(huì)工作者小林剛參加工作,對什么情況下可以終結(jié)為服務(wù)對象提供服務(wù)不是很清楚。你認(rèn)為以下選項(xiàng)中,小林可以終結(jié)服務(wù)的情況是( )。
A.社會(huì)工作者由于不喜歡服務(wù)對象,決定終結(jié)服務(wù)
B.社會(huì)工作者因個(gè)人原因沒有時(shí)間處理服務(wù)對象的問題
C.服務(wù)對象的需要符合機(jī)構(gòu)的職責(zé),但是機(jī)構(gòu)不愿提供服務(wù)
D.服務(wù)對象不愿接受服務(wù)、機(jī)構(gòu)功能不符合服務(wù)對象需要或問題已經(jīng)解決
2.“決定介入策略”這一步驟處于社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過程的( )階段。
A.接案
B.預(yù)估
C.計(jì)劃
D.介入
3.李麗是某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的工作者,正在為服務(wù)對象制訂服務(wù)計(jì)劃。在目標(biāo)設(shè)定階段,她對服務(wù)對象說:“我們對目前所存在的問題已經(jīng)有了很多討論,為了達(dá)到解決問題的目的,現(xiàn)在需要制定明確的目標(biāo)來督促你的行動(dòng),同時(shí)也讓我知道應(yīng)該怎樣幫助你。下面,我們討論一下,看看什么是你認(rèn)為最重要的目標(biāo),以及應(yīng)該怎樣具體行動(dòng)來一步步達(dá)到你所希望的目標(biāo),好嗎?”這是李麗在制訂服務(wù)計(jì)劃中對目標(biāo)設(shè)定的( )程序所采用的方法。
A.共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)
B.確定服務(wù)對象的需要和問題
C.向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的
D.確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序
4.小;加休p度自閉癥,是社會(huì)工作者大志的服務(wù)對象。小希今年6歲,應(yīng)該上學(xué)了,但其所在社區(qū)的小學(xué)不肯接收。為了幫助小希能夠就近入讀該小學(xué),大志特別拜訪了醫(yī)院的臨床專家,向他請教有關(guān)自閉癥的病理和相關(guān)知識(shí),征詢他對小希就學(xué)的意見。在得知小希的身心狀況基本可以適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后,大志又請了一位臨床心理學(xué)家為小希做進(jìn)一步測試,對小希的情況有了全面了解。大志將各領(lǐng)域?qū)<业囊庖姼嬷撔W(xué),同時(shí)就小希的入學(xué)問題與校方進(jìn)行了溝通。本案例中,大志采用的方法是( )。
A.心理輔導(dǎo)
B.轉(zhuǎn)介
C.心理評估
D.個(gè)案管理
5.近年來廣受社會(huì)關(guān)注的“留守兒童”問題,可以通過( )服務(wù)的方式具體實(shí)施專業(yè)介入。
A.補(bǔ)充性
B.支持性
C.保護(hù)性
D.替代性
6.兒童社會(huì)工作者楊凱要對社區(qū)兒童的社會(huì)交往情況進(jìn)行檢測,其需要使用的量表是( )。
A.行為量表
B.智力量表
C.社會(huì)期望量表
D.自我意識(shí)量表
7.張羽今年15歲,其父親去年下崗失業(yè)在家,為發(fā)泄對社會(huì)的不滿情緒,整日在家酗酒,而每次酗酒后都會(huì)對他拳腳相加,張羽有好幾次因?yàn)槭軅^重被送往醫(yī)院救治。從青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容來看,社會(huì)工作者要進(jìn)行( )。
A.治療性青少年服務(wù)
B.保護(hù)性青少年服務(wù)
C.發(fā)展性青少年服務(wù)
D.教育性青少年服務(wù)
8.協(xié)助服務(wù)對象適應(yīng)新工作和新生活,順利地度過軍地轉(zhuǎn)化的過渡期屬于( )的內(nèi)容。
A.軍休社會(huì)工作
B.軍供社會(huì)工作
C.復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作
D.優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作
9.因父母工作調(diào)動(dòng),李元在高一下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)至父母工作所在城市。由于環(huán)境陌生,沒有玩伴,李元只能到網(wǎng)吧玩游戲,卻沒想到這一玩就上了癮。從此,李元從最初的逃一節(jié)課發(fā)展到后來的整天不去學(xué)校。為了解決李元的“厭學(xué)癥”,父母想盡了辦法,做思想工作,甚至打罵都無濟(jì)于事。于是,父母只能求助于社會(huì)工作者張翔。張翔的下列做法中屬于家庭層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用的是( )。
A.協(xié)助李元接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)
B.建議李元父母和李元都到相關(guān)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢
C.與老師進(jìn)行溝通,通過相關(guān)活動(dòng)增加李元與同學(xué)溝通交流的機(jī)會(huì)
D.改善李元與父母的溝通方式,讓李元的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突
10.老年個(gè)案工作中,在接案階段要注重與老人的溝通狀況。社會(huì)工作者梅雪剛參加工作,明天要接待一位75歲的老伯伯,在之前她了解到老人的聽力不是很好,因此她做了一些準(zhǔn)備。以下選項(xiàng)中,比較重要的是( )。
A.準(zhǔn)備一些老人喜歡吃的食品
B.減少晃眼的光線或反射光
C.告訴老人房問的布局并介紹屋子里的人
D.準(zhǔn)備助聽器、紙筆,如果在公眾場合,準(zhǔn)備麥克風(fēng)
答案部分:1.【答案】D 在完成對問題界定的任務(wù)后,社會(huì)工作者需要作出一項(xiàng)決定,即終止服務(wù)還是繼續(xù)服務(wù)。影響決定的因素是機(jī)構(gòu)的功能能否滿足服務(wù)對象的需要。當(dāng)存在如下情況時(shí),即可終結(jié)服務(wù):一是機(jī)構(gòu)缺乏合適的工作人員,缺乏具有必要技能的工作人員,服務(wù)對象或其問題不在機(jī)構(gòu)的職責(zé)、使命或功能之內(nèi),社會(huì)工作者認(rèn)為其他機(jī)構(gòu)的資源、素質(zhì)更優(yōu)越,服務(wù)的數(shù)量適于其他機(jī)構(gòu),其他機(jī)構(gòu)具有處理特定服務(wù)對象或問題的特權(quán)(如社區(qū)矯正服務(wù)的專門機(jī)構(gòu))。二是當(dāng)服務(wù)對象不愿接受服務(wù)、機(jī)構(gòu)功能不符合服務(wù)對象需要或已經(jīng)解決了問題時(shí)。三是服務(wù)對象對問題的看法和期望與社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)不相符,或者是社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)不能解決問題,或者是服務(wù)對象沒有充分的動(dòng)機(jī)投入必要的時(shí)間、力量和資源。故答案選D。
2.【答案】B 預(yù)估的基本步驟有:(1)探究服務(wù)對象的情況、問題與需要。(2)分析服務(wù)對象的資料并作出預(yù)估摘要。后者包括:對服務(wù)對象的問題與需要作出解釋,列出解決問題的目標(biāo)及先后次序,決定介入的策略,撰寫預(yù)估摘要。
3.【答案】C 制訂服務(wù)計(jì)劃目標(biāo)設(shè)定的程序和工作包括:(1)確定服務(wù)對象的需要和問題。(2)向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的。(3)共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。(4)目標(biāo)陳述要明白易懂,重在促進(jìn)服務(wù)對象的成長。(5)目標(biāo)要可測量,具有操作性和現(xiàn)實(shí)性。(6)與服務(wù)對象討論目標(biāo)的可行性和可能的利弊。(7)確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序。本題所述為向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的的方法,尚未進(jìn)入目標(biāo)選擇階段,所以正確答案是C。
4.【答案】D 個(gè)案管理,又稱照顧管理或服務(wù)管理,是指專業(yè)人員為一個(gè)或一群服務(wù)對象協(xié)調(diào)整合一切助益性活動(dòng)的一種程序。這種程序使得來自相同或不同福利機(jī)構(gòu)及相關(guān)機(jī)構(gòu)中的各個(gè)工作人員能彼此溝通協(xié)調(diào),以專業(yè)的團(tuán)隊(duì)合作方式為服務(wù)對象提供所需的服務(wù),并擴(kuò)大服務(wù)的效果。本案例中,大志為幫助小希能夠順利入學(xué),先后征求了臨床專家和心理學(xué)家的意見,并與學(xué)校進(jìn)行溝通,采用的是個(gè)案管理的方法。
5.【答案】A 在兒童社會(huì)工作中,補(bǔ)充性服務(wù)是通過專業(yè)介入,對兒童境遇中存在的某些薄弱或者缺失環(huán)節(jié),給以適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)。近年來廣受社會(huì)關(guān)注的“留守兒童”問題,也可以通過補(bǔ)充性服務(wù)的方式,具體地實(shí)施專業(yè)介入。補(bǔ)充性服務(wù)既要考慮在服務(wù)過程中兒童的需要,當(dāng)其為階段性服務(wù)時(shí),更要考慮結(jié)案時(shí),介入資源撤出會(huì)不會(huì)對兒童產(chǎn)生二次傷害。故選A。
6.【答案】A 行為量表所測查的社會(huì)能力主要包含兒童的體育能動(dòng)能力、社會(huì)交往情況和在校學(xué)習(xí)狀況;行為問題包括的因子范圍較廣,有抑郁、交往不良、強(qiáng)迫傾向、社會(huì)交往退縮、多動(dòng)等。故答案選A。
7.【答案】A 治療性的青少年社會(huì)工作的內(nèi)容包括為被忽略或虐待的青少年提供保護(hù)服務(wù)。張羽經(jīng)常在父親酗酒后遭到毒打,屬于被虐待青少年,因此社會(huì)工作者應(yīng)該為張羽提
供治療性的青少年服務(wù)。
8.【答案】C 復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作的主要內(nèi)容包括:(1)協(xié)助服務(wù)對象適應(yīng)新工作和新生活,順利度過軍地轉(zhuǎn)化的過渡期。(2)協(xié)助服務(wù)對象充分利用和發(fā)掘自身和外部的正式和非正式社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。(3)加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通,推進(jìn)政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、社會(huì)參與的安置格局形成。(4)做好信訪接待工作,傾聽心聲、舒緩情緒、提供慰藉。(5)協(xié)助搭建信息咨詢平臺(tái)。(6)積極推進(jìn)社會(huì)政策的良性改變。
9.【答案】D 家庭社會(huì)工作是以社會(huì)工作方法或理論為基礎(chǔ),以家庭為中心,并以維護(hù)家庭的完整為目標(biāo)。社會(huì)工作視家庭為一個(gè)整體,服務(wù)要顧及家庭中每個(gè)成員的要求。問題解決的過程,包括對整體家庭及各家庭成員兩者的需要預(yù)估、介入及評估等。由此可知, D項(xiàng)為正確答案。
10.【答案】D 社會(huì)工作者要在見老人前準(zhǔn)備好一些輔助工具,如老花鏡、助聽器、紙、筆等,并鼓勵(lì)老人在跟自己交流的時(shí)候使用這些輔助器械。對于聽力不好的老人,要準(zhǔn)備助聽器、紙筆,如果在公眾場合,準(zhǔn)備麥克風(fēng)。
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