點(diǎn)擊查看：2014年社會(huì)工作者考試初級(jí)實(shí)務(wù)預(yù)習(xí)資料匯總

　　人類行為的含義

　　德國心理學(xué)家勒溫在1951年提出著名的人類行為公式：B=f(P•E)。其中，B——行為，P——個(gè)人，E——環(huán)境，f——函數(shù)關(guān)系。這個(gè)函數(shù)關(guān)系表達(dá)了人類行為的基本原理。具體來說，這個(gè)公式的意思是，一個(gè)人的行為(Behavior)是其人格或個(gè)性(Personality)與其當(dāng)時(shí)所處情景或環(huán)境(Environment)的交互作用的產(chǎn)物。

　　人類行為的類型

　　廣義上講，人類行為包括外顯行為與內(nèi)隱行為。外顯行為是可觀測到行為，內(nèi)隱則相反。我們通常講的人類行為是外顯行為，它可分為如下不同類型：

　　1、根據(jù)行為的起源可分為本能行為和習(xí)得行為。本能行為起源于遺傳，不需學(xué)習(xí)就能獲得。習(xí)得行為相反，它是在后天與環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)而形成。

　　2、根據(jù)特定的標(biāo)準(zhǔn)可分為正常與異常行為。這樣的區(qū)分很重要，特別是在精神健康領(lǐng)域中。但是這里的特定的標(biāo)準(zhǔn)是很難確定的。也就是說正常與異常行為之間沒有絕對(duì)的劃分標(biāo)準(zhǔn)和界限。

　　我們來看一個(gè)案例。

　　一寄宿制小學(xué)一年級(jí)學(xué)生小明，得了個(gè)“怪毛病”：每周一上學(xué)前常有莫名胃痛、腹痛出現(xiàn)，而到了周五回家時(shí)，所有癥狀均不治而愈。經(jīng)心理門診診斷：其患的正是“學(xué)�？植腊Y”。據(jù)介紹，這種現(xiàn)象以往較易出現(xiàn)于初進(jìn)托兒所或幼兒園的兒童，可近年來，發(fā)病兒童年齡明顯增大、持續(xù)時(shí)間延長。其產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，如父母教養(yǎng)方式不當(dāng)、學(xué)壓力過大、學(xué)校老師過分嚴(yán)厲、學(xué)校同學(xué)排斥等。

　　建立信任的專業(yè)關(guān)系

　　一、接案的步驟及核心技巧

　　接案是社會(huì)工作實(shí)務(wù)過程的第一步，也是整個(gè)助人過程的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。成功的接案是專業(yè)助人活動(dòng)的前提。

　　接案階段的主要工作和步驟：了解服務(wù)對(duì)象的求助原因和求助過程;初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問題;決定是否接案;訂立初步協(xié)議。

　　(一)接案前的準(zhǔn)備

　　1、了解服務(wù)對(duì)象的來源：

　　主動(dòng)求助者(自己找來的)

　　他人轉(zhuǎn)介而來的(別人介紹的)

　　社工主動(dòng)接觸的(通過外展工作主動(dòng)接觸的)

　　2、認(rèn)定服務(wù)對(duì)象的類型：

　　自愿性服務(wù)對(duì)象(自己找來的，動(dòng)機(jī)強(qiáng)，工作好做)

　　非自愿性服務(wù)對(duì)象(有抗拒，不好處，難度大不好對(duì)付)

　　3、了解服務(wù)對(duì)象的求助過程

　　前來社會(huì)工作機(jī)構(gòu)求助的服務(wù)對(duì)象通常帶有不同的問題和不同層次的需求。

　　一般來說，大多數(shù)服務(wù)對(duì)象來求助是在嘗試自己解決問題不果后所作的最后選擇。

　　4、使“潛在服務(wù)對(duì)象”成為“現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象”

　　那些尚未使用或接受社會(huì)工作資源幫助、但未來可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對(duì)象，或者當(dāng)服務(wù)對(duì)象并沒有求助，但可能需要協(xié)助，或者是雖然沒有求助但已妨礙他人或其它系統(tǒng)社會(huì)功能的正常發(fā)揮時(shí)，他即成為“潛在的服務(wù)對(duì)象”。工作者的任務(wù)是不僅要與“現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象”建立關(guān)系，同時(shí)還要聯(lián)系潛在的服務(wù)對(duì)象，使其了解接受社會(huì)工作服務(wù)對(duì)他們的意義，促使“潛在服務(wù)對(duì)象”也成為“現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象”。

　　(二)面談

　　面談是接案階段的第二個(gè)主要工作。

　　1.面談的目的和面談的場所的安排

　　面談是工作者與服務(wù)對(duì)象之間一種面對(duì)面地討論問題以確定是否建立專業(yè)協(xié)助關(guān)系的過程，同時(shí)也是一種有意識(shí)、有目標(biāo)的人際互動(dòng)。

　　面談地點(diǎn)盡量讓服務(wù)對(duì)象感覺自由、舒暢和隨意，促進(jìn)無拘束的溝通與交流

　　2、面談的主要任務(wù)

　　(1)界定服務(wù)對(duì)象的問題和需求(他有什么問題)

　　(2)澄清角色期望和義務(wù)(想干什么，社工與服務(wù)對(duì)象的格子期望)

　　(3)激勵(lì)并促進(jìn)服務(wù)對(duì)象進(jìn)入角色(別急，慢慢講)

　　(4)促進(jìn)和誘導(dǎo)服務(wù)對(duì)象態(tài)度和行為的改變(你有沒有試過?)

　　(5)達(dá)成初步協(xié)議

　　(6)決定工作進(jìn)程

　　3、面談的技巧

　　(1)主動(dòng)介紹自己。

　　向服務(wù)對(duì)象說明協(xié)助的目的，主動(dòng)介紹機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和功能、自己的工作經(jīng)驗(yàn)和專長，對(duì)求助受助的看法等。這些都會(huì)有助于消除服務(wù)對(duì)象的疑慮，使他們順利進(jìn)入受助者的角色。

　　(2)溝通。

　　內(nèi)容包括：了解服務(wù)對(duì)象的問題和需要，交流雙方對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題和社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的功能、以及社會(huì)工作者的角色的看法和期望。

　　溝通要注意運(yùn)用同理(同感)表達(dá)：指工作員進(jìn)入并了解案主的內(nèi)心世界，并將這種了解傳達(dá)給案主的過程。以簡短正確的話語，表達(dá)出當(dāng)事人感覺、情緒;不分析、不評(píng)價(jià)。如：你會(huì)覺得自己…… 對(duì)你來說好像…… 好像你會(huì)覺得…… 你認(rèn)為……你覺得-、你感到-、對(duì)你來說-、是不是你會(huì)覺得-、我聽到好像你覺得-”

　　(3)傾聽

　　傾聽包括五個(gè)條件：不批評(píng);不判斷;尊重;敏銳;以對(duì)方為中心。

　　鼓勵(lì)支持：指工作員透過適當(dāng)?shù)脑捳Z和身體語言，鼓勵(lì)案主繼續(xù)表達(dá)自己的感受和看法。如“嗯”、“好”、“接著說”、“還有呢”、“以后呢”、“別的情況下如何”、“我明白”之類過渡性短語來強(qiáng)化來訪者敘述的內(nèi)容，并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講下去

　　(三)收集服務(wù)對(duì)象的資料

　　1、資料收集的內(nèi)容和范圍

　　(1) 服務(wù)對(duì)象個(gè)人資料。籍貫、年齡、性別、教育程度、職業(yè)收入等;

　　(2)身體狀況：對(duì)服務(wù)對(duì)象病史的了解，有無疾病、遺傳病及慢性疾病等，現(xiàn)在情況怎樣(身體和精神);

　　(3)服務(wù)對(duì)象的能力和特點(diǎn)。

　　(4)服務(wù)對(duì)象所處的社會(huì)環(huán)境。

　　2、資料收集的途徑和方法

　　詢問：問服務(wù)對(duì)象;咨詢：問專業(yè)人士;觀察：進(jìn)行家訪、座談會(huì)、訪問社區(qū);問卷調(diào)查：讓服務(wù)對(duì)象填寫問卷。

　　(四)做接案會(huì)談?dòng)涗?/P>

　　進(jìn)行接案會(huì)談后社會(huì)工作者要將會(huì)談的內(nèi)容和結(jié)果記錄下來。記敘性記錄是常用的形式，內(nèi)容大致包括：面談目的;面談過程;對(duì)面談總體評(píng)估;對(duì)以后面談的建議。

　　二、接案應(yīng)注意的事項(xiàng)

　　1、決定是否需要緊急介入;(基本上都是人命關(guān)天或安全性問題)

　　2、權(quán)衡是否有能力處理問題;(不要硬拗)

　　3、決定問題的優(yōu)先次序;(尊重案主，先處理簡單問題)

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