二、圖形推理篇

　　在圖形推理部分，呈現(xiàn)了以下的命題特點：

　　(一)側(cè)重考查求同求異思維和空間想象能力：在考查過程中側(cè)重考查數(shù)量關(guān)系、圖形共性、立體圖形。

　　(二)考查內(nèi)容基本在�？贾�識點范疇：只要了解圖形�？贾�識點并輔以專項練習，解題難度相對比較小，所以需要在了解理論的基礎(chǔ)上多做題以培養(yǎng)自己的圖形敏感度。

　　根據(jù)命題特點，特對�？贾�識點梳理如下：

　　(一)數(shù)量關(guān)系：數(shù)量關(guān)系主要考查的是點、線、面、角，當我們在做題過程中發(fā)現(xiàn)圖形相異且凌亂，我們即可遵循“面-線-點-角”的思考角度去看題目在考查什么。

　　點主要考查的是：公共點、十字交叉點、直曲交點、線段露頭點等;線主要考查的是：直線、曲線、一筆畫、漢字的筆劃數(shù)、組成封閉區(qū)域的線條數(shù)、圖形的內(nèi)部外部線條數(shù)等;面主要考查的是：封閉區(qū)域、部分數(shù)、特征面、陰影、圖群等;角主要考查的是：角的個數(shù)、種類等。

　　(二)圖形共性：在我們做圖推過程中發(fā)現(xiàn)圖形相似但同中有異注意思考是否考查圖形共性。圖形共性的主要考查內(nèi)容為元素自身特點和元素分布，元素自身特點包括：直曲性、對稱性、封閉開放性、重心、凹凸性等;元素分布包括：相對位置、元素遍歷、傳遞等。

　　(三)立體圖形：立體圖形主要考查的是折拆紙盒、組合圖形、截面圖和三視圖，其中折拆紙盒每年均會涉及，而立體圖形的考查主要是考查我們的空間想象能力，所以考生如果空間想象能力有限的話，需要了解降維思想，也就是將三維立體圖轉(zhuǎn)換成二維平面圖甚至是一維圖去解題，會大大降低解題的難度。

　　三、定義判斷篇

　　在定義判斷部分，呈現(xiàn)了以下的命題特點：

　　(一)部分選項設(shè)置較接近。定義判斷中有一些題目會出現(xiàn)迷惑性選項，選擇起來會特別糾結(jié)，需要注意做題技巧，通過查找主特征及分析核心成分去解決一些疑難問題。

　　(二)涉及專業(yè)學科廣泛�？疾樾问揭詥味�義為主，也有出現(xiàn)多定義，主要涉及的學科為：經(jīng)濟學、社會學、法學、心理學，每年也有新增學科出現(xiàn)，比如說哲學、行政學和生物學等。

　　定義判斷主要考查的是考生的閱讀理解能力、歸納概括能力、匹配篩選能力，要求考生不僅要仔細認真閱讀，還需輔以一定的解題方法：

　　(一)關(guān)注被定義項：在考試過程中很多的定義判讀題目考查其實在我們的常識范疇內(nèi)，若我們本身對于定義相對來說比較熟悉，即可利用自身常識去理解。

　　【例題】私德是指人們在不直接設(shè)計對社會整體的義務(wù)和責任的私人生活和私人交往中應(yīng)當遵循的道德原則，主要包括個人的生活習慣、行為風度、性格特點以及處理愛情、婚姻、家庭問題的道德等。

　　根據(jù)上述定義，下列不屬于私德的是：

　　A劉某個性張揚，喜歡穿戴各種新潮服飾

　　B張某遵紀守法，從沒干過違法犯罪的事情

　　C李某很勤快，家里所有家務(wù)活都是他做的

　　D王某是公務(wù)員，他和鄰居相處的很好

　　【解析】B。根據(jù)常識咱們就可以判斷B屬于公德層面，所以當大家發(fā)現(xiàn)定義在自己的常識范疇內(nèi)的，可以不去看定義內(nèi)容，一來浪費時間，二來可能會因為專業(yè)表述而被誤導(dǎo)，所以希望考生在做題時多關(guān)注被定義項。

　　(二)列舉排除法：當題干給的定義非常具體并且會列舉該定義包含的具體方面或角度，咱們就可以拿這些角度去比對選項，從而快速篩選答案。

　　【例題】教學監(jiān)控能力是指教室為保證教學的成功，達到預(yù)期目標，在教學全過程中，將教學活動作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

　　下列選項不屬于上述定義的是：

　　A.課后的反省 B.課堂的控制和調(diào)節(jié)

　　C.與學生促膝談心 D.課前的計劃與準備

　　【解析】C。定義要點為計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，A反省屬于自我評價，排除;B課堂的控制與調(diào)節(jié)屬于控制和調(diào)節(jié)，排除;C與學生促膝談心無法對應(yīng)上上述具體角度;D課前的計劃于準備屬于計劃，排除。故正確答案為C。

　　(三)提取要點：當題干比較專業(yè)且內(nèi)容較少，定義本身不好理解我們就可以去查找里面的核心成分，比如說主體、客體、原因、目的、結(jié)果、方式、條件、性質(zhì)，看選項是否符合定義要點。

　　【例題】生態(tài)移民是指為了保護某個地區(qū)特殊的生態(tài)或讓某個地區(qū)的生態(tài)得到修復(fù)而進行的移民，也指因自然環(huán)境惡劣，不具備就地扶貧的條件而將當?shù)鼐用裾�體遷出的移民。

　　下列屬于生態(tài)移民的是( )。

　　A.家住大山深處的某村，交通十分不便，為了能夠與外界聯(lián)系，盡快地脫貧致富，村民決定集體遷到山外

　　B.小張的外婆原是山東人，為躲避戰(zhàn)爭，與家人遷往了現(xiàn)在的云南省某城鎮(zhèn)

　　C.西南地區(qū)某村因山體引發(fā)泥石流，造成公路損毀，房屋倒塌，田地無法耕種，該村村民被遷往他村

　　D.家住湖北省的李某，因三峽水庫修建，未與大多數(shù)村民一樣搬進政府設(shè)立的安置房，而是遷到了妹妹所在的城市

　　【解析】C。生態(tài)移民的原因有：1.保護某個地區(qū)特殊的生態(tài)或讓某個地區(qū)的生態(tài)得到修復(fù);2.自然環(huán)境惡劣，不具備就地扶貧的條件;結(jié)果為：將當?shù)鼐用裾�體遷出的移民。A項是村民自行遷出，不符合結(jié)果，排除A;B項的原因是躲避戰(zhàn)爭;D項也是自行遷出。故正確選項為C。

　　四、類比推理篇

　　在類比推理部分，呈現(xiàn)了以下的命題特點：

　　(一)知識點考查全面。邏輯關(guān)系、經(jīng)驗常識、學科常識、言語關(guān)系均有所涉及，其中以經(jīng)驗常識的考查為主。

　　(二)考查形式多元�？疾樾问接袃身検健⑷�項式和括號式，其中以兩項式、三項式為主，括號式的的難度相對來說會比較大。

　　接下來考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)梳理一下類比推理的�？贾�識點：

　　邏輯關(guān)系主要考查的知識點有：全同關(guān)系、全異關(guān)系、交叉關(guān)系、包含關(guān)系、順承關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系;言語關(guān)系主要考查的知識點有：詞語含義、近義詞、反義詞、動賓關(guān)系、偏正關(guān)系、主謂關(guān)系、并列關(guān)系等;經(jīng)驗常識主要考查的知識點有：組成關(guān)系、功能關(guān)系、位置關(guān)系、加工關(guān)系、職業(yè)關(guān)系、配套關(guān)系。而學科常識考查的是我們的知識儲備，會即會，不會即放棄，無需糾結(jié)。

　　我們在做類比推理的時候，需要堅持“先橫向比較后縱向比較，橫縱結(jié)合優(yōu)先選”的原則去解題，比如看一道例題:

　　【例題】費解：理解

　　A.難看：漂亮 B.組合：合并

　　C.堅固：塌陷 D.疏忽：忽略

　　【解析】C。先橫向比較，題干中費解和理解意思相反，觀察選項A、C符合此規(guī)律，再縱向比較，發(fā)現(xiàn)費解是形容詞，理解是動詞，A難看和漂亮均為形容詞，A不具備題干的這個規(guī)律，而C堅固為形容詞，塌陷是動詞，故C項當選。

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