對于行測可能性推理中“削弱加強”類的題目，很多同學(xué)可能都覺得，即便自己沒有相應(yīng)的邏輯學(xué)知識，也能做題。但是對于可能性推理中需要比較削弱或者加強力度的題目，很多同學(xué)就缺少比較力度的依據(jù)，只能靠自己的感覺來進行判斷，尤其是對于一些生活中看起來非常有削弱力度的選項，很多同學(xué)無法在邏輯學(xué)上進行判斷，從而造成錯誤。今天考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)要為大家介紹一種比較力度的重要依據(jù)----本質(zhì)大于現(xiàn)象。

　　大家都知道，當一個人做出了一個判斷的時候，我們非常喜歡用舉反例的方式來進行反駁，或者用舉正面例子的方式來進行佐證，這也就是我們邏輯學(xué)中的削弱與加強，比如這么一種觀點：“小李長得胖是因為他吃的太多�！蹦俏覀兒芏嗳撕芸炀蜁�想到：“那小劉吃也很多，長得并不胖啊!”在生活中看起來，這樣的削弱方式很有效果，但是大家可以自己思考一下，真的有效果嗎?對于小李和小劉兩個不同的個體，他們可能有不同的基因，不同的生活環(huán)境或者習(xí)慣。他們在吃飯和長胖之間可能也有不同的因果關(guān)系。怎么可能用這么簡單類比的方式在斷定二者可以類比呢?再比如有些時候，我們的父母總會批評我們，別人家的XX孩子學(xué)習(xí)刻苦，所以成績很好，而我們就是因為不刻苦成績才不好!這種說法從表面上來看似乎有一定的道理，可是事情的內(nèi)在本質(zhì)不一定有相應(yīng)的聯(lián)系。因此我們會發(fā)現(xiàn)，運用現(xiàn)象類比這樣的方式在邏輯學(xué)上是很難揭示內(nèi)部的關(guān)聯(lián)的，而只有本質(zhì)上建立或者切斷因果聯(lián)系，才能對論證形成削弱或者加強。

　　我們可以通過以下這個題目來加深理解：

　　例題：筆跡，廣義上講，是運用各種工具在一定界面上書寫的帶有文字規(guī)范限制的痕跡。狹義上講，就是指在自然狀態(tài)下由書寫人留在紙張上的帶有文字規(guī)范限制的書寫痕跡。因為書寫者的性格和心理特性是不同的，由此可以推測，研究人的筆跡可以分析書寫者的性格特點和心理狀態(tài)。

　　以下哪項如果為真，最能支持上述推測( )

　　A.不同筆跡的連筆程度和筆畫結(jié)構(gòu)是不同的

　　B.近代以來，很多先進的理論和儀器被用來進行筆跡鑒定

　　C.據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在很多公司在招聘員工時加入了筆跡分析這一項

　　D.書寫的壓力、筆畫結(jié)構(gòu)和字體大小等能反映人的自我意識和對外部世界的態(tài)度

　　分析：我們可以從題干中看出，作者的思路在于看到了書寫人的書寫痕跡，也了解書寫著的性格和心里不同，推斷可以利用研究人的筆跡來確認書寫者的性格特點和心理狀態(tài)。要我們支持作者的推測，那我們就要證明確實在人的筆跡和心理性格特點之間存在某種聯(lián)系。那我們來看看選項，A項指出的不同筆跡的練筆和筆畫不同，與題目中人性格特點沒有關(guān)聯(lián)，屬于無關(guān)項。再看B項，理論和儀器與人的心理特點同樣沒有關(guān)系，也是無關(guān)項。而C項很多同學(xué)覺得是有支持作用的，其中提到招聘員工加入了筆跡分析，有同學(xué)認為招聘員工的過程中就是考慮了心理狀態(tài)，因此能說明心理和筆跡的關(guān)系。但是即便如此，這也只能看出現(xiàn)象上的關(guān)聯(lián)，并不能解釋到底人的心理狀態(tài)和筆跡有什么樣的關(guān)系。反觀D選項，才是直接建立了筆跡和人的心理性格方面的關(guān)聯(lián)，屬于指出了本質(zhì)聯(lián)系，因此支持的力度最強，答案選D。

　　考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)希望同學(xué)們明白，現(xiàn)象類比類的選項，在生活中可能很有反駁的效力，但是在邏輯學(xué)中是不一定的，我們要找到事物之間的本質(zhì)聯(lián)系進行加強或者削弱，這樣的選項才是有足夠力度的選項。

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