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　　數(shù)量關系一直都是大多數(shù)同學反映非常難的一塊知識點，所以在省考考試中，大部分同學對于數(shù)量關系是不太重視的。根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在往年數(shù)量關系題目中，10道題中平均正確在3道題左右，可見正確率是極其低的。但實際上數(shù)量關系并沒有這么難，或者說不至于難到僅有30%的正確率，那為什么會出現(xiàn)這種情況呢?個人認為主要原因還是大部分考生并沒有搞清楚數(shù)量關系，到底是什么“關系”。

　　相信很多同學在備考過程中，都會有這樣一個感觸：公式理論都懂，但是自己做的時候都不會，這就是考生們沒有搞清楚“關系”的最顯著的體現(xiàn)。那數(shù)量關系到底是什么“關系”呢?個人認為最重要的一個關系，就是題目和方法的關系。

　　關于數(shù)量關系部分，一直都是分為兩個大部分的，第一個部分為：知識能力，第二個部分為：知識運用。其實說的直白點，第一部分就是解題方法，而第二部分就是常見題型，同學們的問題主要就是沒有把這兩個部分聯(lián)系起來。只要搞清楚了兩者之間的關系，那就把數(shù)量關系搞得比較清楚了。這樣，在考場上拿到一份題目時，就會有一個很清晰的邏輯，那就是審題—確定題型—確定方法這樣的一個步驟。

　　首先說審題，審題審什么?審條件，審問題。為什么審這兩個部分呢?以為咱們的方法對應的特征就是從這兩個角度來總結的。比如整除，特征就是：文字中體現(xiàn)整除、數(shù)據(jù)中體現(xiàn)整除，那么在審題的時候，如果看到了體現(xiàn)整除關系的文字或者數(shù)據(jù)，那么就應該要從中聯(lián)想到這個題我可以嘗試用整除來做，這就是要求大家必須具備的一個聯(lián)想能力。老師講的時候會，自己做的時候不會，就是因為考生缺乏這樣的一個聯(lián)想能力。在練習的時候題目都是分章節(jié)的，也就是說拿到這道題目的時候你就知道要用什么方法，因為章節(jié)題目已經(jīng)很明顯了。但是當把各個章節(jié)混合起來的時候不會做，就是因為沒有這個聯(lián)想能力。

　　其次就是確定題型，那就是咱們第二個部分所講的常考題型。這一部分還是比較簡單的，因為題型的特征很容易辨認，是行程問題還是工程問題，我想正常人應該都不會搞錯。所以這部分的能力是非常簡單的，但是有一個需要注意的就是考生們要總結總結各個章節(jié)常用的方法，比如行程問題常用的方法：比例的轉化、方程法。工程問題常用的方法：特執(zhí)法。容斥問題常用的方法：公式法、文氏圖法。所以在確定了題型以后，就要結合之前所確定的特征來確定方法。

　　第三確定方法就像是可有可無的步驟了，因為只要把前兩個部分弄清楚了，確定方法那就是水到渠成的事情了，不需過多贅述。

　　最后，總結一下，想要走好這三步，最重要的還是把題型和方法這兩個部分的關系聯(lián)系起來，這樣拿到題目之后就不會像無頭蒼蠅一樣茫然失措了，教育祝大家都能夠提高分數(shù)，一戰(zhàn)成“公”。

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