每一位參與公職類考試的考生們，都應(yīng)該首先明確一個(gè)問(wèn)題，就是我們參與的考試本質(zhì)上來(lái)講還是一種應(yīng)聘考試，只不過(guò)這一場(chǎng)考試競(jìng)聘的崗位具有一定的特殊性，可這與其他類型的競(jìng)聘是沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別的。這實(shí)際上也就是在要求我們，需要在進(jìn)行考試的過(guò)程中，始終將自己的身份置身于一名求職者的位置上，也就是政府工作人員的位置上。
那么政府角度能夠在申論作答過(guò)程中帶來(lái)哪些積極地作用，又有哪些角度是需要我們?cè)谧鞔疬^(guò)程中予以關(guān)注的呢?下面考試公務(wù)員考試網(wǎng)為大家解答。
首先，政府角度是全部題目作答的核心角度，能夠?yàn)椴糠诸}目提供思考方向。我們都知道在提出對(duì)策和貫徹執(zhí)行題目的做大過(guò)程中，身份將直接決定作答方向和行文風(fēng)格。可并不是所有題干中都會(huì)給出直接的身份信息，例如2012國(guó)考市地，要求圍繞給定資料概括T市市民在出行過(guò)程中遇到的問(wèn)題并提出解決建議，在這樣的情況下，我們就應(yīng)該從政府角度出發(fā)，注重權(quán)限范圍來(lái)進(jìn)行建議提出。
其次，政府角度將決定作答高度。針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的身份角色往往會(huì)給出不同的思考角度。就比如說(shuō)針對(duì)農(nóng)村電商發(fā)展帶來(lái)的影響，如果我們站在個(gè)人角度思考，也許會(huì)給出諸如為生活帶來(lái)便利，提高收入等答案，然而政府角度區(qū)能夠給出更具有廣泛性和高度的答案，例如能夠提到打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、促進(jìn)城鄉(xiāng)公平發(fā)展，能過(guò)促進(jìn)“雁歸巢”政策落實(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)等等�？梢娛欠衲軌蛘驹谡嵌人伎紗�(wèn)題實(shí)質(zhì)上將會(huì)對(duì)答案造成一定程度上的影響。
最后，政府角度將直接決定價(jià)值判斷的結(jié)果。在作答過(guò)程中，我們將會(huì)遇到一類題型叫評(píng)論型綜合分析，其實(shí)質(zhì)是要求結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值判斷，給出核心觀點(diǎn)態(tài)度，進(jìn)而進(jìn)行分析并提出對(duì)策或做出總結(jié)。這類題型在進(jìn)行闡述觀點(diǎn)態(tài)度的過(guò)程中，存在幾種不同情況，而在同學(xué)們做大過(guò)程中最容易判斷失誤的，就是需要結(jié)合政府角度進(jìn)行判斷的情況。例如江蘇省考中出現(xiàn)真題，材料描述了民間一位免費(fèi)為基層群眾播放電影的放映員老潘，政府以不具備電影放映資格證和放映內(nèi)容未經(jīng)審查為由取消了其放映資格，這一舉動(dòng)在民間引起爭(zhēng)論，并造成了民眾不滿。很多同學(xué)在對(duì)此問(wèn)題的判斷過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)兩種明顯的錯(cuò)誤，一種同學(xué)站在民眾角度認(rèn)為政府做法不正確，另一部分同學(xué)則會(huì)認(rèn)為政府做法無(wú)可厚非。然而實(shí)質(zhì)上，從政府角度中“法治、服務(wù)”兩個(gè)角度出發(fā)，首先政府做法符合依法行政原則，但的確缺少對(duì)于民眾訴求的關(guān)注，因此核心觀點(diǎn)應(yīng)該是出發(fā)點(diǎn)是正確的，但在實(shí)施過(guò)程中的手段方面欠妥。多維度辯證思考該問(wèn)題才是得出正確答案的關(guān)鍵。
可見在申論作答過(guò)程中能夠把握住核心身份，根據(jù)政府角度出發(fā)進(jìn)行作答并且給出價(jià)值判斷，是很多題目作答過(guò)程中的關(guān)鍵。考試公務(wù)員考試網(wǎng)希望各位同學(xué)在后續(xù)復(fù)習(xí)過(guò)程中能夠引起重視。
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