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每年大批首次備考公務(wù)員考試的考生中，都有超過(guò)五成比例的考生連申論到底考什么，都不知道、不了解，就囫圇吞棗地開始了申論復(fù)習(xí)，最后陷入沒(méi)有方向的題海，公考復(fù)習(xí)效果大打折扣。以下是公務(wù)員考試申論復(fù)習(xí)中五大思維認(rèn)知誤區(qū)，并全面深入剖析，對(duì)于開始著手復(fù)習(xí)備考的考生，公考申論復(fù)習(xí)有一個(gè)正確的開端，尤為重要。
一、申論大綱≠申論題目
市面上講解申論題目的內(nèi)容多如牛毛，大多數(shù)考生只從做題開始申論復(fù)習(xí)，但少有人一針見血地說(shuō)明白：申論到底考什么?申論考試的意義何在?
借鑒一下國(guó)考申論大綱，關(guān)于申論是什么，是這樣表述的：“申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目�！贝蟛糠挚忌戳艘膊欢湟猓灾荒苌暾擃}目上了解，模糊類比自己接觸的考試中比較接近的可能是語(yǔ)文，只是申論將材料換成了時(shí)政主題而已。這種簡(jiǎn)單地從申論題目入手、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中類比找申論復(fù)習(xí)的方法和方向，是極其危險(xiǎn)的，不得要領(lǐng)，意味著一開始的方向錯(cuò)誤，后面再努力復(fù)習(xí)，也是徒勞。
其實(shí)一句話可以概括，申論實(shí)際上屬于一種特殊的入職考試，即考生是在公職人員的立場(chǎng)，通過(guò)材料給定的社會(huì)現(xiàn)象的描述和分析，解決不同類型問(wèn)題、給出切實(shí)可行建議的能力的測(cè)驗(yàn)。這里突出2個(gè)要點(diǎn)：1、立場(chǎng)。是在公務(wù)員的立場(chǎng)上解決問(wèn)題，不是記者、不是老百姓，立場(chǎng)決定方向，同一個(gè)問(wèn)題不同立場(chǎng)上的說(shuō)辭是截然不同的，這也是很多考試從公考申論復(fù)習(xí)一開始就沒(méi)有弄清楚、忽略的重要認(rèn)知，導(dǎo)致整個(gè)申論答題方向錯(cuò)誤，自然得分極低。2、一定是在給定的材料設(shè)定的情景中答題。偏離給定材料核心，也是一部分考生常見的問(wèn)題，自認(rèn)時(shí)政盡在掌握，看到相似的熱點(diǎn)描述，就如脫韁的野馬般，全然不顧材料本身的描述，自顧自答題，最后只能是低分，事倍功半。
