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    2016北京公務(wù)員考試《申論》材料全面解讀

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      2016北京公務(wù)員考試完美收官,考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)第一時間為考生解讀本次考試的申論試卷情況,重點(diǎn)解讀申論材料。

      此次考試的申論試卷共有9則材料,通篇的重點(diǎn)放在了勞動上,通過教育,通過就業(yè),通過觀念來改善中國現(xiàn)階段存在的關(guān)于勞動的問題。

      第一則材料開篇就是我國針對中小學(xué)勞動教育制定的相關(guān)規(guī)定,旨在形成重視勞動教育的氛圍,而從第二段則可以看出我國勞動教育存在的一些問題,如勞動教育課被邊緣化,一些學(xué)校將春游、秋游當(dāng)作勞動教育,更有甚者將勞動作為懲罰手段。

      第二則材料則是通過事例反映出我國普遍存在的教育狀況,即學(xué)生和家長都只重視成績,忽視勞動教育。具體表現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生需要花錢雇人清理,學(xué)生們沒有清理衛(wèi)生的意識。而有的家長則認(rèn)為腦力工作者更高級,能夠指揮體力工作者。

      第三則材料則通篇講述現(xiàn)實生活中孩子自理能力差的現(xiàn)狀。

      第四則材料是各國的成功經(jīng)驗,美國是在日常生活中給孩子布置家庭勞動等任務(wù),將勞動課和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)社會生存的能力相結(jié)合。俄羅斯則是根據(jù)不同的年齡層設(shè)置不同的課程,以便能夠更好的灌輸勞動理念,培養(yǎng)勞動能力。

      材料五中說明了不愛勞動的原因,各個網(wǎng)友的觀念均反映出了為什么人們不愛勞動,不愛學(xué)習(xí)勞動:

      A網(wǎng)友的觀點(diǎn)是高職學(xué)生面臨就業(yè)歧視及就業(yè)待遇差

      B網(wǎng)友的觀點(diǎn)是農(nóng)村職業(yè)學(xué)校設(shè)施落后,師資及硬件設(shè)施極其匱乏

      C網(wǎng)友的觀點(diǎn)是職業(yè)教育不具備實用性,教師也只停留在書本知識上

      D網(wǎng)友的觀點(diǎn)是職業(yè)學(xué)校招生難,不顧教育質(zhì)量,盲目搶生源

      E網(wǎng)友的觀點(diǎn)是就業(yè)難情況,用人單位要求高學(xué)歷,但在高職院校缺少能夠上升學(xué)位的相關(guān)專業(yè)

      材料六則是在反映我國缺少相關(guān)技術(shù)型勞動者,用事例說明了高精尖技術(shù)工人很稀少,而在快速發(fā)展的行業(yè)中高職學(xué)生的就業(yè)率很高,反相說明一些快速發(fā)展的行業(yè)中更加需要技術(shù)型人才。

      材料七則是通過藍(lán)領(lǐng)與白領(lǐng)薪酬的分析側(cè)面反映腦力與體力同樣重要,并通過國外學(xué)生關(guān)于選擇大學(xué)和職業(yè)學(xué)校的相關(guān)數(shù)據(jù)證明,職業(yè)院校更具實用性。

      材料八通過啃老族的案例來展示懶惰之風(fēng)不利于社會發(fā)展,應(yīng)樹立正確勞動觀。

      最后一則材料則是通過8位工匠的實力來激勵人們應(yīng)該重視勞動,并在結(jié)尾處以李克強(qiáng)總理贈送德國總理魯班鎖收尾,表明我國注重勞動的立場。

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