申論作文，與其百轉(zhuǎn)千回，曲徑通幽，不如單刀直入，一針見(jiàn)血。但是為什么很多考生在寫(xiě)作開(kāi)頭時(shí)就是很羅嗦，就是簡(jiǎn)潔不下來(lái)?第一段寫(xiě)了兩百字，還沒(méi)有進(jìn)入正題，別的考生都開(kāi)始論證了，自己還在想總論點(diǎn)怎么寫(xiě)出來(lái)。教育專(zhuān)家認(rèn)為：何必鋪陳，何必排場(chǎng)，直接提出總論點(diǎn)不更簡(jiǎn)單?
但是考生又有困惑：我總不能第一段直接寫(xiě)個(gè)總論點(diǎn)吧，那跟標(biāo)題有什么區(qū)別?當(dāng)然，說(shuō)是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，并不是直接寫(xiě)觀點(diǎn)，而是開(kāi)門(mén)后就見(jiàn)山：見(jiàn)山前有個(gè)開(kāi)門(mén)的過(guò)程，而門(mén)開(kāi)之后不是水，不是路，不是野馬，不是草原，而是山——直奔主題。
那么，開(kāi)門(mén)寫(xiě)什么?
一，背景。任何話題都有背景，海洋的健康，背景是海洋的污染日益嚴(yán)重，海洋生態(tài)危機(jī)倒逼人類(lèi)思考海洋的健康;鄉(xiāng)村文化失根，背景是城鎮(zhèn)化;道德滑坡，背景是社會(huì)轉(zhuǎn)型期的人情冷漠……這些主題都有背景，都可以用背景來(lái)開(kāi)頭。當(dāng)然，他們都有一個(gè)背景，就是“改革開(kāi)放以來(lái)……”，但是中公教育專(zhuān)家建議考生們最好不要這么寫(xiě)，太俗太爛。有時(shí)候不是這條路不能走，而是走的人太多了，太擁擠。
二，現(xiàn)象。現(xiàn)象有好有壞，好現(xiàn)象謂之成績(jī)，壞現(xiàn)象謂之問(wèn)題，抓住同一主題，發(fā)散思維想到兩面，進(jìn)行對(duì)比，從而比較出主題的重要性。比如在“讓中華文化大放異彩”這一主題中，中華文化曾經(jīng)的燦爛和現(xiàn)今的待興就形成了鮮明的對(duì)比，成績(jī)和問(wèn)題是一種最簡(jiǎn)單的對(duì)比論證方式，就好比是兩扇門(mén)，推開(kāi)以后即是山。當(dāng)然，單純地羅列成績(jī)或者單純地羅列問(wèn)題來(lái)類(lèi)比也是可以的，最終引出總論點(diǎn)。比如：語(yǔ)言文化失去力量，基層文化有待復(fù)興，傳統(tǒng)文化急需弘揚(yáng)……排比羅列，增強(qiáng)渲染效果，從而得出必須讓中華文化大放異彩。
那么問(wèn)題又來(lái)了，山要怎么見(jiàn)?
一，名見(jiàn)。開(kāi)門(mén)說(shuō)了事實(shí)，山不能輸了氣勢(shì)�！吧讲辉诟�，有仙則名”。借用名人名言引出總論點(diǎn)是一種巧妙的方法，既能展現(xiàn)考生的文學(xué)積累和政治素養(yǎng)，又能體現(xiàn)考生貼切的語(yǔ)言表達(dá)能力。引用名言警句必須和主題相契合，比如，“慢下來(lái)”的主題，可借用“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”，“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”，這些都可以用來(lái)佐證這一主題，由此可見(jiàn)，慢下來(lái)，在平和中尋找人生真諦，追求完整的人生理想最為難能可貴。
二，喻見(jiàn)。山無(wú)名，也可喻，喻中自有動(dòng)人處。比喻的生動(dòng)形式可以讓考官認(rèn)可考生的文采。2015年國(guó)考主題：科技人性化。考生尋不到科技的名言警句，可以將人性比喻成光芒，照亮科技未來(lái)發(fā)展之路——讓科技閃耀人性之光，亦不失為一種見(jiàn)山的好方法。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，其勢(shì)浩然。開(kāi)頭本身是申論文章的臉面，要簡(jiǎn)單直接，要分外明了。議論文的本質(zhì)也在于此，考試吧在此提醒考生，要將開(kāi)頭寫(xiě)好，掌握上述基本技巧很重要，相信考生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，一定能將開(kāi)頭寫(xiě)出亮點(diǎn)，寫(xiě)出精彩!
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