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    2014年吉林公務(wù)員申論備考:被提煉的"拿來(lái)主義"

    2014年吉林公務(wù)員考試時(shí)間為4月12日,考試吧整理“2014年吉林公務(wù)員申論備考:被提煉的"拿來(lái)主義"”供考生參考。

      什么是所謂的概括能力,其實(shí)最直白來(lái)說(shuō),就是概括題這類(lèi)題型大概需要大家掌握的基本能力,反應(yīng)在我們的大綱上,就是閱讀理解能力了,我們先來(lái)看看申論的閱讀理解能力:要求全面把握給定資料的內(nèi)容,準(zhǔn)確理解給定資料的含義,準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn),并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題;要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容,把握給定資料各部分之間的關(guān)系,對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉。仔?xì)推敲大家可以發(fā)現(xiàn),這種能力其實(shí)是讓我們對(duì)材料有一定的解讀和總結(jié)能力,可以把材料的東西加以加工和整合,其實(shí)就是去材料當(dāng)中“拿”東西,我們不妨稱之為“拿來(lái)主義”。

      我們知道,申論材料的大概內(nèi)容可以分成政策性,向好和向壞大概三種,在這三種構(gòu)成中,有些是我們?cè)谧鲱}時(shí)可以直接往卷子上抄的,有些則是我們需要自己加工和整合,然后再寫(xiě)到卷子上,但是不管怎么樣,這都是從給定資料里“拿”。那么怎么拿,我們分情況來(lái)看看。

      一種是可以直接“拿”。在我們的給定資料中,很多是政策性的資料,大家會(huì)發(fā)現(xiàn),這些資料用詞精煉,觀點(diǎn)全面且辯證,而且大多還出自專(zhuān)家和高層領(lǐng)導(dǎo)之口,這些話具有很強(qiáng)的官方語(yǔ)言特點(diǎn),大家明眼一看就覺(jué)得說(shuō)的不錯(cuò),那么這種材料,大家一般經(jīng)過(guò)大概的分析和判斷,根據(jù)題目的要求,可以直接拿來(lái)當(dāng)答案。其實(shí)說(shuō)的到這里大家也許就明白了,一般權(quán)威性和官方性的資料,都可以直接拿來(lái)用,因?yàn)樗鼈円话愣急容^權(quán)威和行文正規(guī)。

      第二種就是比較麻煩了,是不能直接拿來(lái)用的。說(shuō)的形象一點(diǎn),我們?nèi)ヌ锢镎覗|西,有些是可以直接挖出來(lái)吃的,像甘蔗、花生,但是像芋頭這種,恐怕直接吃就要鬧肚子了。我們看看什么樣的材料是“芋頭”類(lèi)的。第一,就是不權(quán)威的,這和第一種正好相對(duì)。百姓的訴求和一些對(duì)問(wèn)題的報(bào)道,我們要從中學(xué)會(huì)提煉發(fā)生了什么,需要注意什么,也就是“是什么,為什么,怎么辦”這些要素。另外一種是事例的羅列。給定資料羅列了大量的事例,那么一定是想說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題,這個(gè)時(shí)候我們需要從中提取共性,共性就是這些資料想讓我們看見(jiàn)的 。

      當(dāng)然,不論是直接“拿”還是間接“拿”,都需要我們有很好的閱讀習(xí)慣和方法,通過(guò)逐漸的練習(xí)加以熟練應(yīng)用,大家可以再華圖為大家總結(jié)的閱讀技巧上,逐漸學(xué)會(huì)這樣的“拿來(lái)主義”。

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