在國(guó)家公務(wù)員考試申論科目中，文章論述題占到了40%的分?jǐn)?shù)，考生不能不對(duì)其予以相當(dāng)?shù)闹匾�。要�?xiě)好申論文章，首先必須把握好文章論證的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，只有結(jié)構(gòu)恰當(dāng)、思路出彩，文章才能有序、完整，論證才能豐滿、言之有物。許多考生因?yàn)檎撟C的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于怎樣開(kāi)頭，展開(kāi)論述，怎樣過(guò)渡與收尾，心里沒(méi)譜。不清晰合理的結(jié)構(gòu)安排往往給閱卷老師一種“不著邊際，找不到重點(diǎn)”的感覺(jué)。教育專家就選取申論文章寫(xiě)作中最出彩的三類范文，對(duì)其行文思路、論證方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以幫助考生寫(xiě)出思路出彩、行文流暢的華美文章。本文為考生講述解決問(wèn)題型結(jié)構(gòu)思路作文。
解決問(wèn)題型結(jié)構(gòu)，即將“解決問(wèn)題”這一部分作為文章重點(diǎn)論述內(nèi)容，也就是我們常說(shuō)的“策論文”。具體來(lái)講，“解決問(wèn)題型結(jié)構(gòu)”首先要針對(duì)問(wèn)題提出總體對(duì)策，然后根據(jù)總體對(duì)策提出具體對(duì)策。值得注意的是，閱卷老師改卷的速度較快，考生一定要將總對(duì)策寫(xiě)在比較顯眼的位置。可在段首提出，亦可在第二段提出，但是一定要讓閱卷人在讀完前兩段內(nèi)容后，迅即找到總論點(diǎn)。有的考生喜歡從遠(yuǎn)說(shuō)起，“隨著工業(yè)革命以來(lái)……”，“隨著改革開(kāi)放……”，這樣的開(kāi)頭不是不行，但是不小心一敘述就到了七八行，重點(diǎn)還沒(méi)說(shuō)到，這樣很容易失分。
對(duì)問(wèn)題的影響、原因或必要性的分析，可以在提出分論點(diǎn)前集中論述，也可在提出分論點(diǎn)時(shí)分別論述每條分論點(diǎn)的影響、原因或必要性。最后，文章結(jié)尾處要對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)提升，解決問(wèn)題型結(jié)構(gòu)與分析問(wèn)題型結(jié)構(gòu)不同，其總結(jié)提升部分必須另起一段單獨(dú)提出。
【范文】
以自主創(chuàng)新推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)
近來(lái)，東莞出現(xiàn)大量企業(yè)遷移倒閉現(xiàn)象，引發(fā)了人們對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的討論。實(shí)際上，東莞模式是典型的來(lái)料加工型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在改革開(kāi)放之初，確實(shí)推動(dòng)了沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但由于缺乏自主創(chuàng)新，東莞模式處于全球產(chǎn)業(yè)鏈的低端，缺乏市場(chǎng)定價(jià)權(quán)力、產(chǎn)業(yè)附加值低，成為我國(guó)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)硬傷的集中表現(xiàn)。要破解東莞困局、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，就應(yīng)當(dāng)加大自主創(chuàng)新力度。
推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，要培養(yǎng)創(chuàng)新觀念意識(shí)。部分中資企業(yè)家對(duì)自主創(chuàng)新或敬而遠(yuǎn)之，或無(wú)力為之，自主創(chuàng)新觀念意識(shí)淡漠。這導(dǎo)致企業(yè)不僅缺乏自主創(chuàng)新能力，甚至部分喪失了自主創(chuàng)新的觀念意識(shí)�！鞍笥谛乃馈保瑔适Я藙�(chuàng)新意識(shí)的企業(yè)，必將是即將垂死的企業(yè)，喪失了創(chuàng)新意識(shí)的民族，必將是行將沒(méi)落的民族，這必將使我國(guó)淪為碌碌無(wú)為的車間和發(fā)達(dá)國(guó)家的打工仔。難道這就是我國(guó)改革開(kāi)放的最終目的嗎?難道這就是中華民族歷盡劫難所要到達(dá)的彼岸嗎?顯然不是，我們要培養(yǎng)本土企業(yè)的全球戰(zhàn)略眼光，樹(shù)立想做、敢做、能做全球產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖的戰(zhàn)略心態(tài)，牢固樹(shù)立甘于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的觀念意識(shí)。
推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，要鍛造創(chuàng)新人才隊(duì)伍。在改革開(kāi)放初期，得益于義務(wù)教育的普及和國(guó)民素質(zhì)的普遍提高，我國(guó)成功地引進(jìn)了大量外資，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)。但目前，我們也面臨高級(jí)創(chuàng)新人才匱乏的困境，使我國(guó)自主創(chuàng)新陷入“有思路、無(wú)人才;有想法、無(wú)落實(shí)”的紙上談兵陷阱。故此，要堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬，鍛造一支創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。一手抓教育體制改革，把創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新習(xí)慣、創(chuàng)新能力貫穿國(guó)民教育的始終，培養(yǎng)本土創(chuàng)新人才;一手抓國(guó)際人才資源，既要鼓勵(lì)本土人才走出去，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)理念和科技，也要實(shí)施引進(jìn)來(lái)的戰(zhàn)略，大批量引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的成熟人才。逐步形成“以自我培養(yǎng)為主、以國(guó)際交流為輔”的科學(xué)合理的創(chuàng)新人才結(jié)構(gòu)。
推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，要參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)已成功加入世界貿(mào)易組織，并開(kāi)始廣泛參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作，但中資企業(yè)仍普遍缺乏參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力，仍試圖采用低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)和代工貿(mào)易的舊思路來(lái)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。黨中央多次指出，“我國(guó)企業(yè)不僅要發(fā)展國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，也要利用國(guó)際市場(chǎng)，堅(jiān)持國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)統(tǒng)籌兼顧�！蔽覈�(guó)糧油加工業(yè)的教訓(xùn)也說(shuō)明：如不直面跨國(guó)企業(yè)的挑戰(zhàn)，參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，就不可能有自主創(chuàng)新能力的提升和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，甚至?xí)䥺适П就潦袌?chǎng)。因而，我們要引導(dǎo)和鼓勵(lì)中資企業(yè)在練好內(nèi)功，充分發(fā)掘利用國(guó)內(nèi)市場(chǎng)資源的同時(shí)，進(jìn)一步提升全球戰(zhàn)略眼光，勇于直面國(guó)際企業(yè)巨頭挑戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)對(duì)手、模仿對(duì)手、超越對(duì)手、戰(zhàn)勝對(duì)手，提升自主創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。
江澤民同志曾高屋建瓴地指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！敝挥性鷮�(shí)實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，鍛造創(chuàng)新人才并積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，才能提升自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，登上國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈的最高峰，創(chuàng)造出高品質(zhì)的中國(guó)品牌形象!
這篇范文有兩個(gè)特點(diǎn)。一是結(jié)構(gòu)清晰。首段提出問(wèn)題，二、三、四段將分析問(wèn)題和解決問(wèn)題融為一體。尾段總結(jié)分論點(diǎn)，再次點(diǎn)題。文章各部分之間脈絡(luò)清晰，層次分明。二是分析深刻。只從自主創(chuàng)新的角度來(lái)談產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，而不談其他方面。專攻一點(diǎn)，保證了文章觀點(diǎn)的深刻。這么一說(shuō)，本文的整個(gè)思路就很容易看出來(lái)了。
這篇的開(kāi)頭很是巧妙，單從東莞模式這個(gè)事例切入，通過(guò)轉(zhuǎn)折遞進(jìn)的方式先肯定了成績(jī)，隨后筆鋒一轉(zhuǎn)，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出主要論點(diǎn)。比起泛泛而談我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題顯得更加具體深刻，一針見(jiàn)血。同時(shí)，也是語(yǔ)言精煉、層次豐富且信息量大的一段典范。考生可以仔細(xì)認(rèn)真地揣摩這段的寫(xiě)法，練習(xí)加工提煉語(yǔ)句的能力。
大部分篇幅都是提對(duì)策，有人可能會(huì)盡可能多地堆砌詞藻，這樣的對(duì)策看似豐富且政府慣用語(yǔ)眾多，但很難做到“論證充分”、“見(jiàn)解深刻”。本文先是精心加工了三個(gè)句式工整有力的分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)都包含了對(duì)問(wèn)題的勾勒，分析原因和后果，以及有針對(duì)性的對(duì)策，使得整個(gè)邏輯嚴(yán)密而層次分明。并且，文中綜合引用名言警句，運(yùn)用對(duì)偶、設(shè)問(wèn)等方式加強(qiáng)了文章的可讀性，這些都是考生可以模仿并加入自己的寫(xiě)作中的技巧。
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