2012年國家國家公務(wù)員筆試馬上就要來臨了，很多考生對(duì)申論作文仍然感覺無從下手，因?yàn)檎也粶?zhǔn)角度。在最后的沖刺時(shí)刻，專家抓作文重點(diǎn)，對(duì)考生進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助考生找準(zhǔn)寫作角度，得申論高分。
關(guān)于文章寫作的角度：第一，要發(fā)揮發(fā)散思維，多找?guī)讉�(gè)角度，只要符合主題，能用主線串聯(lián)起來為闡述主題服務(wù)就可以。第二，要把握重點(diǎn)，要有一個(gè)總體的、宏觀的角度，比如資源重組改革，應(yīng)該把握可持續(xù)發(fā)展這個(gè)最高層次的角度，所有的分論點(diǎn)要符合，可以說綠色發(fā)展、以黑補(bǔ)綠、打造陽光產(chǎn)業(yè)，也可以說安全發(fā)展、遏制礦難多發(fā)的勢(shì)頭，但總領(lǐng)性的觀點(diǎn)必須有，這就是可持續(xù)發(fā)展;第三，要根據(jù)自己對(duì)問題的把握，來決定選擇什么角度分析問題和提出對(duì)策，寫的時(shí)候不同角度可以都點(diǎn)到，但要有重點(diǎn)，自己最有把握的部分，說的可以多一些，在微觀層面有所側(cè)重。這樣就有話說，下筆更流利些，同時(shí)又是有重點(diǎn)的，不會(huì)偏離主題。
總的來說，應(yīng)該把握住宏觀的總論點(diǎn)，這是主角度，觀察問題、解決問題的主視角——例如綠色發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的角度;以總論點(diǎn)、主角度的統(tǒng)領(lǐng)下，可以有一個(gè)或幾個(gè)微觀角度，提一些具體的觀點(diǎn)。比如2011年國考省級(jí)以上文章寫作真題，在整體遵循科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)黃河精神中科學(xué)求實(shí)、尊重規(guī)律的成分，這個(gè)總的前提下，可以提出尊重規(guī)律、順應(yīng)規(guī)律，推進(jìn)黃河治理與開發(fā)，統(tǒng)籌黃河開發(fā)與環(huán)境保護(hù)，并把環(huán)境保護(hù)和生態(tài)修復(fù)放在更為優(yōu)先的位置上，這是治理層面的具體角度和分論點(diǎn);要在深刻理解黃河精神、黃河文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，大力弘揚(yáng)作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要內(nèi)容的黃河精神，立足黃河文化資源，積極發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)文化創(chuàng)新與生態(tài)旅游的一體化，讓游客體驗(yàn)黃河的深厚文化積累和沿岸生態(tài)環(huán)境、雄奇壯美的黃河自然景觀，促進(jìn)黃河文化與黃河經(jīng)濟(jì)的相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展，這就是文化方面的具體角度和分論點(diǎn)。無論哪個(gè)分論點(diǎn)，顯然都要提到黃河精神、黃河文化的背景，即黃河治理與開發(fā)保護(hù)，提到尊重規(guī)律、順應(yīng)規(guī)律，以科學(xué)的態(tài)度弘揚(yáng)黃河精神、對(duì)待治理開發(fā)。
市以下的城鄉(xiāng)教育與文化失根主題也是如此，無論分論點(diǎn)是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，還是統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)事業(yè)、統(tǒng)籌農(nóng)村的文化事業(yè)和教育事業(yè)發(fā)展，都要同解決精神失根問題這個(gè)大主題扣起來，如果不能聯(lián)系大主題，就不能實(shí)現(xiàn)立意的合理準(zhǔn)確，也就無法達(dá)到應(yīng)有的思想高度。
文章立意，要把大主題與小角度統(tǒng)一起來，不要片面地強(qiáng)調(diào)小角度，劍走偏鋒，把思路限制得過小過窄，結(jié)果寫不出到位的內(nèi)容;也不要全面出擊，籠統(tǒng)地泛泛面談，談不出深度和具體觀點(diǎn)。
大主題，可以在開頭背景概括、中間意義分析、結(jié)尾總結(jié)升華的時(shí)候點(diǎn)一下，總體上符合題意和材料思想，保證具體的論述角度和分論點(diǎn)不會(huì)游離于主題之外，則全篇立意就會(huì)準(zhǔn)確，論證得也會(huì)深刻有力。
總之，文章要把開闊的視野、寬廣的角度和全面的概括，與單一問題的具體深入分析結(jié)合起來，做到宏觀著眼、小處著手，大主題涵蓋，小角度切入，用一點(diǎn)或幾點(diǎn)帶起全局。切不可一葉障目，以小角度掩蓋主題。
