三、多角度原則

　　角度即材料表現(xiàn)出來(lái)的看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。在不同的材料中，角度有時(shí)表現(xiàn)為材料所涉及的不同對(duì)象，有時(shí)表現(xiàn)為聯(lián)系實(shí)際的立足點(diǎn)，有的材料只有一個(gè)角度，有的卻有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度�？忌鷳�(yīng)當(dāng)選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。試看下面一則材料：

　　魯迅先生曾說(shuō)：“第一個(gè)吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士誰(shuí)敢去吃它呢?螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃過(guò)，不過(guò)不好吃，所以后人不吃了。像這種人，我們當(dāng)極端感謝的�！�

　　這段材料可以選擇下面幾個(gè)角度展開(kāi)議論：

　�、賱�(chuàng)新需要勇士，要敢于做前人沒(méi)有做過(guò)的事情。

　�、谔剿鲿�(huì)有失敗，失敗者也值得感謝。

　�、蹖�(duì)創(chuàng)新者的成果，應(yīng)該不斷發(fā)展和完善。

　　比較一下，角度①和③顯得太大，“前人沒(méi)有做過(guò)的事情”和“創(chuàng)新者的成果”議論起來(lái)容易流于空泛;角度①還顯得缺乏新意，這類議論已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮了;角度②不僅小而集中，而且頗有新意。以材料作“引子”，圍繞“探索會(huì)有失敗”展開(kāi)議論，重點(diǎn)是“感謝失敗者”。能講出“感謝”的道理并令人信服，無(wú)疑是對(duì)“探索精神”的有力支持和促進(jìn)，這比一般情況下“感謝勝利者”的意義要深刻得多了。這樣比較一番，篩選一下，最佳寫(xiě)作角度也就不難確定了。

　　如果從單一的層次去閱讀文章，的確很單調(diào)、無(wú)味，讀文章要從多角度來(lái)看。不管閱讀任何一本書(shū)，或是任何一片文章，如果按照自己的思想總有一些地方不能理解，那就應(yīng)該換一個(gè)角度并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景深入文章。

　　四、篩選原則

　　申論考試的材料龐大雜亂，特別是像最近幾年中央國(guó)家申論考試的給定資料并不是每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一個(gè)信息都是有用的，這其中可能包含著許多迷惑信息、多余信息。因此我們要在整體把握的基礎(chǔ)上對(duì)材料的信息進(jìn)行篩選，否則很容易在閱讀初始階段就造成對(duì)文章理解的歪曲，接下來(lái)的答題造成“跑題”“離題”的后果。如2000年的中央申論考試材料，提供的信息主要包括：噪音污染引發(fā)糾紛的信息，法院審判陷入困境的信息。對(duì)于這兩個(gè)信息，有些考生就沒(méi)有按整體性原則進(jìn)行篩選，有的將這兩個(gè)信息都列為主要問(wèn)題，有的錯(cuò)誤地將法院的司法審判列為主要問(wèn)題，可想而知，這將嚴(yán)重影響考試成績(jī)。