一．以材料為導(dǎo)向。

《申論》考試涉及到的材料是關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的，考生要想進(jìn)行《申論》考試，就需要對(duì)這個(gè)材料有一個(gè)總體的把握，即把握材料的主旨精神。我們做題一切的基礎(chǔ)都建立在給定材料把握的基礎(chǔ)上。

《申論》考試越來越有一個(gè)特點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)答案在材料當(dāng)中，在材料當(dāng)中找答案。我們可以看到中央國(guó)家機(jī)關(guān)的題目和北京市考試的一些題目，都是要求從給定的材料中找答案，雖然名義上是分析問題，其實(shí)相當(dāng)于概括問題。這個(gè)答案其實(shí)還在材料當(dāng)中，這是我們考生需要緊緊把握的一個(gè)問題。很多考生在考《申論》的時(shí)候有一個(gè)特點(diǎn)，拼湊。200字很快就抄好了。根本就不知道政府要從哪些角度解決問題。它就一條條的想怎么樣來解決這個(gè)問題，最后湊夠了400字了。這種拼湊出來的卷子肯定不可能得出理想得分?jǐn)?shù)。

可能題目里會(huì)給你一段比較具體的社會(huì)問題，但是答題的時(shí)候，一定要和國(guó)家的思路，重點(diǎn)的提法結(jié)合起來。對(duì)具體的申論問題，主要是里想到中共中央主導(dǎo)哪方面的精神，遇到類似的問題，我們盡量要把這個(gè)問題向這個(gè)精神靠攏。這是判斷一個(gè)試卷優(yōu)劣的很主要的標(biāo)志�？忌�如果明白這個(gè)意思，分?jǐn)?shù)至少能提高5分。

二．分析概括、提煉加工。

很多考生看了這八個(gè)字可能沒有感覺，其實(shí)這八個(gè)字對(duì)我們作題有非常重要的指導(dǎo)意義，我們可以把它分為兩個(gè)層面，一個(gè)是分析概括，這四個(gè)字其實(shí)針對(duì)的是我們給定材料的內(nèi)容層面；再一個(gè)是提煉加工，這四個(gè)字是我們公務(wù)員《申論》考試的精神層面，通過一種具體的材料給出反映了一個(gè)主題。 如果可以緊密結(jié)合這八字方針，答出一份精彩的考卷是完全沒有問題的。

三．認(rèn)清考試角色。

這是對(duì)考生社會(huì)認(rèn)知能力的檢驗(yàn)，也就是說站在社會(huì)的角度對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知和把握，比如這個(gè)社會(huì)是怎么組織的，怎么架構(gòu)的，怎么運(yùn)行的。在《申論》考試中往往會(huì)給考生限定種種身份，你需要對(duì)這種身份有所了解，這樣才能提出一種妥當(dāng)?shù)�，符合特定身份的�?duì)策。

《申論》考試是作為公務(wù)員考試的科目，考試所有能力有一個(gè)基本的前提，就是考察我們作為一名公務(wù)員的潛力，所以說我們?cè)谧鲈嚲淼臅r(shí)候一定要把自己放到一個(gè)公務(wù)員的角度來閱讀分析理解這些材料，把握這些問題。很多考生會(huì)問從政府的角度和一般社會(huì)群眾的角度來說考這種分析問題、解決問題的差別在哪里？它是這樣一種差別，作為政府工作人員來說你是要積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)的解決一個(gè)問題，而不能煽風(fēng)點(diǎn)火，推諉責(zé)任。比如出了一個(gè)社會(huì)問題，作為政府的角度來說不能埋怨別人，要想到我們需要做哪些工作才能妥善解決這個(gè)問題，而不是發(fā)個(gè)人的牢騷，我們做一切的一切都要站在政府的角度。

四．斟酌所用詞語。

《申論》考試需要用很規(guī)范的語言，就是公文式的語言。一定要避免使用口頭語言，尤其是當(dāng)下年輕群體里流傳的時(shí)髦語言、網(wǎng)絡(luò)語言一類。這主要在于平時(shí)的訓(xùn)練，有了語感，寫出的文章就會(huì)有政府公文的味道。

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