有一種叫做“死循環(huán)”的電影,深受一些年輕人的著迷。
所謂死循環(huán)電影,其主題,就像我們小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到的一個(gè)永遠(yuǎn)只有起點(diǎn)、沒(méi)有終點(diǎn)的故事——從前有座山,山上有座廟,廟里有個(gè)和尚,小和尚對(duì)老和尚說(shuō),給我講個(gè)故事吧。于是老和尚對(duì)小和尚說(shuō)——從前有座山,山上有座廟……
手持一紙洋學(xué)歷的林小姐,眼下就是現(xiàn)實(shí)生活中死循環(huán)故事中的主人公。她的遭遇,涵蓋了死循環(huán)電影的所有特征——各個(gè)段落不分首尾,互補(bǔ)結(jié)構(gòu);開(kāi)頭和結(jié)尾相連,不管從哪個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)看,故事都是完整的;情節(jié)總在發(fā)生,永不停歇,沒(méi)完沒(méi)了。
林小姐的故事,是圍繞著“全日制”來(lái)展開(kāi)的。雖然林小姐有著走遍全世界都認(rèn)可的英國(guó)諾丁漢大學(xué)碩士學(xué)歷,但在溫州,她連參加鹿城區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師招聘考試的報(bào)名資格都沒(méi)有。那洋學(xué)歷上,偏偏沒(méi)有“全日制”三個(gè)字。
鹿城區(qū)教育局:區(qū)人保局規(guī)定,沒(méi)有教育部中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心出具的全日制普通高校學(xué)歷,不給報(bào)名!獏^(qū)人保局:請(qǐng)示過(guò)市人保局,市人保局說(shuō)去年就發(fā)函問(wèn)過(guò)市教育局,市教育局沒(méi)明確答復(fù),所以今年還是不能報(bào)名!腥吮>郑哼@是教育部門(mén)自己的事,應(yīng)該由區(qū)教育局逐級(jí)向上級(jí)部門(mén)請(qǐng)示,而不是繞到區(qū)人事部門(mén),由人事部門(mén)向上級(jí)請(qǐng)示,上級(jí)再向上級(jí)請(qǐng)示。——市教育局:只要有教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的學(xué)歷學(xué)位證書(shū),就可以報(bào)名。
看懂了上面這段文字,你就能看懂全世界所有的死循環(huán)電影,你就是天才。
外國(guó)的死循環(huán)電影,是在想象的藝術(shù)中。而中國(guó)的死循環(huán)電影,卻在現(xiàn)實(shí)生活中。前者出自作家和編劇,后者出自部門(mén)和官員。前者用于消費(fèi)娛樂(lè),后者用來(lái)折磨人。
堂堂四個(gè)職能部門(mén),搞不定洋學(xué)歷中的“全日制”,卻將中國(guó)官場(chǎng)中的懶政與扯皮,發(fā)揮到了極致。
證書(shū)是死的,人是活的。政策是死的,掌握政策的人是活的。活人能夠辦到的事,如果不想辦、不愿辦,再簡(jiǎn)單的事也可能辦不成。一個(gè)部門(mén),甚至這個(gè)部門(mén)的某一個(gè)人就能夠辦到的事,如果讓多個(gè)部門(mén),甚至多個(gè)部門(mén)的很多人來(lái)辦,這些部門(mén),這些人,能把一條簡(jiǎn)單的群眾路線,打出無(wú)數(shù)個(gè)環(huán)環(huán)相扣的死結(jié)出來(lái)。
“全日制”的死循環(huán)路線,就是一些職能部門(mén)天天在認(rèn)真學(xué)習(xí)著的群眾路線,在現(xiàn)實(shí)中的一種反面映照。他們?cè)跁?huì)上像表忠心一樣說(shuō)著群眾路線,在實(shí)際工作中卻像說(shuō)故事一樣,給林小姐們,編織著一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)局的故事。
“全日制”的死循環(huán)路線,就是一些職能部門(mén)天天在認(rèn)真學(xué)習(xí)著的群眾路線,在現(xiàn)實(shí)中的一種反面映照。
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