在三支一扶考試言語(yǔ)理解類題目中，常會(huì)存在一些考試易錯(cuò)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)中都有一些�？�、易混淆的詞語(yǔ)和概念。如果考生們要想在考試中脫穎而出，首先要明白的是題目萬(wàn)變不離其宗，考生必須要把一些別人容易犯錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)細(xì)致梳理，了解知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)。下面就帶著大家學(xué)習(xí)和辨析言語(yǔ)理解中的一些重要的詞語(yǔ)和概念。
詞語(yǔ)的核心義概念
詞語(yǔ)的核心義又稱概念義或理性義，它是詞語(yǔ)最基礎(chǔ)的含義，主要包括詞義所指的范圍、所側(cè)重的點(diǎn)、所表現(xiàn)的輕重程度。
詞義所指的范圍
詞義所指的范圍，有大小的不同，也有所指對(duì)象的不同。對(duì)范圍大小不同的近義詞辨析考查較少，多是對(duì)詞義所指對(duì)象的考查。在辨別詞義所指對(duì)象時(shí)，可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行考慮。
1.對(duì)象的類屬劃分
有些詞語(yǔ)詞義相近，但所針對(duì)的對(duì)象屬于不同的類別。
示例一： “度過(guò)”VS“渡過(guò)”
度過(guò)：指過(guò)去的意思，多用于表示與時(shí)間有關(guān)的對(duì)象，如“光陰”“童年”等;
渡過(guò)：渡，水字旁。指經(jīng)過(guò)與水有關(guān)的江、河、湖、海等，也指經(jīng)過(guò)困難、危機(jī)等。
【誤用】社會(huì)各界好心人士捐款共計(jì)20余萬(wàn)元，幫助這家人暫時(shí)度過(guò)了難關(guān)。
【辨錯(cuò)】句中說(shuō)的是“難關(guān)”，應(yīng)該與“渡過(guò)”搭配。
示例二 ：“驅(qū)除”VS“祛除”
驅(qū)除：驅(qū)，馬字旁，趕牲口的意思。故“驅(qū)除”的適用對(duì)象為蚊蟲(chóng)、敵人等具體事物;
祛除：祛，示字旁，故“祛除”的適用對(duì)象多為疾病、疑懼或迷信等抽象事物。
【誤用】經(jīng)過(guò)眾多專家的會(huì)診，王教授的頭風(fēng)病終于被驅(qū)除了。
【辨錯(cuò)】句中說(shuō)的是將疾病治好，疾病為抽象事物，故應(yīng)用“祛除”，而非“驅(qū)除”。
【例題1】 法國(guó)當(dāng)代著名政治哲學(xué)家皮埃爾·馬南的《民主的本性——托克維爾的政治哲學(xué)》堪稱研究托克維爾的眾多著作中最精彩者之一。馬南格外重視并不惜筆墨剖析民主的種種____，很大程度上緣于他對(duì)歐洲民主當(dāng)前遭遇的____的感受。在馬南看來(lái)，造成民主的____性的一個(gè)根本原因在于民主的教義除了強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)立與自主外,缺乏更多的道德___。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.病理危險(xiǎn)懦弱素質(zhì) B.弊端痛苦脆弱品質(zhì)
C.病理危機(jī)脆弱內(nèi)涵 D.弊病痛苦懦弱品味
解析：此題答案為C。先看第三空，“懦弱”與“脆弱”都有不堅(jiān)強(qiáng)的意思，但“懦弱”只適用于人，句中適用對(duì)象為“民主”，故應(yīng)選“脆弱”，排除A、D。再看第二空，“痛苦”只能是人遭遇的，“歐洲民主”遭遇的只能是“危機(jī)”，排除B。本題答案為C。
2.對(duì)象的內(nèi)外指向性
每個(gè)人從意識(shí)覺(jué)醒開(kāi)始，就產(chǎn)生了內(nèi)外兩個(gè)視界，如：從獨(dú)立的個(gè)人來(lái)看，自己是內(nèi)，他人是外;從團(tuán)隊(duì)來(lái)看，隊(duì)員是內(nèi)，非隊(duì)員是外;從地域來(lái)看，家鄉(xiāng)、祖國(guó)是內(nèi)，其他地方都是他鄉(xiāng)、異國(guó)，是外。如此種種內(nèi)外意識(shí)存在于我們生活的方方面面。這種意識(shí)帶入到語(yǔ)言中使得我們的詞語(yǔ)也有了內(nèi)外的指向性。
示例一 “反思”、“后悔”VS“參考”、“接納”
“反思”的只能是自己或與自己相關(guān)的事，“后悔”也只能后悔自己的行為，不能“后悔”別人，所以這兩個(gè)詞指向的都是內(nèi);“參考”的只能是主體以外的人的觀點(diǎn)，同樣“接納”也只能針對(duì)自我以外的人或事物，兩個(gè)詞都指向外。
示例二 “光臨”、“高見(jiàn)”VS“寒舍”、“拙見(jiàn)”
“光臨”、“高見(jiàn)”為敬辭，指向的只能是他人;“寒舍”、“拙見(jiàn)”為謙辭，指向的只能是自己。
【例題2】 失敗在很多時(shí)候，并不是因?yàn)榧疾蝗缛�，也不是因�(yàn)槲覀儾痪邆涑晒Φ膶?shí)力，而是我們?cè)诤芏鄷r(shí)候，在心理上_____了一種固定不變的看法，這種看法往往會(huì)讓人們覺(jué)得自己根本就不可能實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)。這種定式心理在很大程度上______了人的思維，也同時(shí)____了人們創(chuàng)新的腳步。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.默許囚禁禁錮 B.默認(rèn)禁錮囚禁
C.默許禁錮囚禁 D.默認(rèn)囚禁禁錮
解析：此題答案為B�！澳J(rèn)”有承認(rèn)之意，“默許”有許諾之意，第一空中“看法”與“默認(rèn)”搭配更合適。排除A、C。
“禁錮”主要適用于抽象的事物，“囚禁”主要適用于具體的事物。“思維”屬抽象事物，“腳步”屬于具體事物，故后兩空分別應(yīng)選“禁錮”、“囚禁”。本題答案為B。
3.對(duì)象的時(shí)態(tài)特征
有些詞語(yǔ)帶有比較明顯的時(shí)間特征，或針對(duì)過(guò)去的人、事，或針對(duì)現(xiàn)在，或針對(duì)未發(fā)生的事、將來(lái)的事。
示例 “追憶”、“回顧”VS“展望”、“預(yù)測(cè)”
“追憶”、“回顧”針對(duì)的只能是已發(fā)生了的，“展望”、“預(yù)測(cè)”針對(duì)的只能是未來(lái)。
【例題3】網(wǎng)絡(luò)由于飛速發(fā)展而在整個(gè)社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮著日益巨大的作用，由于
的加強(qiáng)，信息交流加快，生產(chǎn)和工作效率都大為提高。同時(shí)，也可能 各種社會(huì)問(wèn)題，如計(jì)算機(jī)犯罪、個(gè)人信息被泄露等中.公教育版權(quán)。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.關(guān)聯(lián) 催生 B.聯(lián)系 引發(fā)
C.互動(dòng) 暴露 D.交往 帶來(lái)
解析：先看第二空�！氨┞丁钡闹荒苁且呀�(jīng)存在的事物，“催生”、“引發(fā)”、“帶來(lái)”均針對(duì)的多是之前沒(méi)有的事物。題干中“計(jì)算機(jī)犯罪、個(gè)人信息被泄露”是隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展而產(chǎn)生的，并不是早已存在的，故“暴露”不合句意，排除C。
再看第一空，區(qū)分比較“關(guān)聯(lián)”、“聯(lián)系”和“交往”。“關(guān)聯(lián)”側(cè)重的是事物之間存在相互影響的關(guān)系;“聯(lián)系”指相互接上關(guān)系;“交往”所適用的范圍相對(duì)較小，且含有親密的意味。而題干中指的是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得社會(huì)活動(dòng)中各個(gè)方面的相互接觸增多，“聯(lián)系”的意思最契合，故答案為B。
4.對(duì)象的褒貶色彩
有些詞語(yǔ)所針對(duì)的對(duì)象有明顯的褒貶色彩限制。
示例 “發(fā)揚(yáng)”、“弘揚(yáng)”VS“克服”、“摒棄”
“發(fā)揚(yáng)”、“弘揚(yáng)”針對(duì)的只能是積極的、好的事，“克服”、“摒棄”針對(duì)的只能是消極的、不好的事。
以上就是利用詞語(yǔ)的核心含義解行測(cè)言語(yǔ)理解題目的內(nèi)容，希望能在一定程度上幫到同學(xué)們，再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
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