隨著事業(yè)單位考試的變化，自從地方事業(yè)單位考試中加入語(yǔ)文學(xué)科的試題開(kāi)始，這種新題型的面就越來(lái)越廣。最初只是個(gè)別地方出現(xiàn)的一些成語(yǔ)使用、語(yǔ)病等純語(yǔ)文的題型，后來(lái)開(kāi)始有了字音字形的題目，現(xiàn)在，語(yǔ)文題型也依然是有增無(wú)減。從2014年最新的事業(yè)單位真題中發(fā)現(xiàn)，又有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭和表達(dá)方式的考查。而這些新題型，如果說(shuō)字音字形、成語(yǔ)和語(yǔ)病是高中語(yǔ)文的知識(shí)重點(diǎn)的話，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭和表達(dá)方式則是初中語(yǔ)文的知識(shí)重點(diǎn)，因?yàn)楹枚嗟念}型都是初中語(yǔ)文甚至小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)重點(diǎn)。如果說(shuō)高中知識(shí)有一半已經(jīng)還給老師的話，那么初中知識(shí)估計(jì)幾乎所剩無(wú)幾了。很多學(xué)生只在初高中學(xué)過(guò)，經(jīng)過(guò)畢業(yè)甚至更久的時(shí)間之后，再來(lái)看這些題型，很多人都是“只可意會(huì)不可言傳”之感，下面考試吧把事業(yè)單位考試中的�？颊Z(yǔ)病類(lèi)型及相關(guān)方法進(jìn)行詳細(xì)分析，希望能在短期內(nèi)對(duì)報(bào)考事業(yè)單位考試的考試提供一個(gè)復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)。
事業(yè)單位考試中的語(yǔ)病和高考的語(yǔ)病知識(shí)點(diǎn)是一樣的，但是側(cè)重點(diǎn)不同，事業(yè)單位考試考查最多的語(yǔ)病類(lèi)型是歧義句，其次才是其他類(lèi)型的語(yǔ)病。這些題除了部分是高考原題之外，還有很多只是某地市甚至某個(gè)學(xué)校的模擬卷試題。難易程度是要比真正的高考要低一些。題量卻比高考要多，有的地方事業(yè)單位考試達(dá)到10道之多，所以我們只要掌握常規(guī)的語(yǔ)病方法，這部分的分?jǐn)?shù)完全可以輕松的拿到手。
方法一：語(yǔ)感順讀法
結(jié)合生活邏輯和常識(shí)，可以排除表意不明和不合邏輯兩種語(yǔ)病類(lèi)型，這兩種語(yǔ)病類(lèi)型是最簡(jiǎn)單的，其中表意不明也叫歧義，是事業(yè)單位考試概率比較大的語(yǔ)病。
(一)語(yǔ)病類(lèi)型
1.表意不明
(1)指代不明
主要指代詞指代不明。代詞有兩種情況：一是指示代詞，如“此”“這”“這方面”等;二是人稱(chēng)代詞，如“自己”“他(她)”等。指示代詞指代不明指前面的句子敘述了兩種以上的事實(shí)情況，后面的句子中用指示代詞“此”或“這”等來(lái)替代前面兩種以上的事實(shí)情況，造成后面的句子有兩種以上的理解。
【例如】美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。
(2)詞的多義導(dǎo)致表意不明
由于句中某個(gè)詞或短語(yǔ)是多義的而使句子意思可能有多種解釋。
【例如】“依我看，這個(gè)考點(diǎn)最需要引起重視”，張老師補(bǔ)充道。
(3)停頓不同導(dǎo)致表意不明
它是指因句中停頓不明確(或者說(shuō)句中可以有不同的停頓)而引起的歧義。
【例如】柏林反對(duì)申辦奧運(yùn)的暴力活動(dòng)升級(jí)。
(4)修飾語(yǔ)兩可導(dǎo)致表意不明
這是指由修飾語(yǔ)修飾的中心詞不明確而造成的歧義。
【例如】?jī)蓚�(gè)單位的代表都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。
2.不合邏輯
(1)一面對(duì)兩面
這類(lèi)病句的主要特征是句子內(nèi)容不能前后照應(yīng)，句子的一部分內(nèi)容涉及兩個(gè)方面，而與之對(duì)應(yīng)的另一部分內(nèi)容卻只涉及一個(gè)方面。
【例如】司法腐敗導(dǎo)致對(duì)有權(quán)勢(shì)的罪犯的庇護(hù)，而貪污、受賄等職務(wù)犯罪的構(gòu)成要件是當(dāng)事人是否有職權(quán)。
(2)自相矛盾
指前面的說(shuō)法與后面的說(shuō)法自相矛盾，彼此沖突，它包括時(shí)間、數(shù)量、范圍、動(dòng)作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。
【例如】這個(gè)峽谷至今仍是個(gè)謎，聽(tīng)老人們說(shuō)，那里從來(lái)就沒(méi)有人能進(jìn)去過(guò)，進(jìn)去的人從來(lái)就沒(méi)有能活著回來(lái)的。
(3)主客倒置
主體與客體存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位，表達(dá)的混亂。
【例如】在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。
(4)否定失當(dāng)
主要原因是句中有多個(gè)否定詞，多重否定失當(dāng)從而造成與邏輯不符的結(jié)果。
【例如】為了防止不再發(fā)生類(lèi)似故事，領(lǐng)導(dǎo)制定了一系列切實(shí)加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作的措施。
(5)并列不當(dāng)
這種語(yǔ)病通常是對(duì)詞語(yǔ)所表達(dá)的概念內(nèi)涵及概念間關(guān)系的誤解而造成的。
【例如】展望21世紀(jì)，中國(guó)文化和東方文化的偉大復(fù)興，必將改變西方文化片面主宰世界的格局。
(二)真題在線
1.下列句子，有歧義的是：【2013年9月21日安徽合肥肥東縣事業(yè)單位《職業(yè)能力測(cè)試》】
A.觀察員們認(rèn)為可以提前結(jié)束這一地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)的《報(bào)告》是有根據(jù)的
B.他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)
C.搖滾樂(lè)那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂
D.要是一篇文章的思想有問(wèn)題，那么文章即使不錯(cuò)，也是要不得的
【答案】D。解析：A項(xiàng)有歧義，可以把認(rèn)為改成關(guān)于;B項(xiàng)不合邏輯，既然是死難者就談不上幸免;C項(xiàng)中的并列成份“強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果”和后面的動(dòng)詞“看”不能全部搭配。
2.找出下列有歧義的句子( )。【2012下半年福建寧德市福鼎市人事局事業(yè)單位考試《綜合基礎(chǔ)知識(shí)》】
A.臨淵羨魚(yú)，不如退而織網(wǎng);揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪
B.一位員工下夜班路上被一輛高速形式的大貨車(chē)撞上，然后就逃之夭夭
C.對(duì)于我們這些普通老百姓來(lái)說(shuō)，生命也許并不輝煌但同樣可以閃光
D.一個(gè)沒(méi)有技術(shù)創(chuàng)新的民族，難以屹立于世界民族之林
【答案】B。解析：沒(méi)說(shuō)清楚是誰(shuí)逃之夭夭。
3.下列各項(xiàng)標(biāo)注了停頓后仍不能消除歧義的一項(xiàng)是：【2013年河北承德事業(yè)單位《職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》】
A.你了解/我不了解 B.小王看見(jiàn)/小李很激動(dòng)
C.這個(gè)人/誰(shuí)都不認(rèn)識(shí) D.你跑不過(guò)他/也得跑
【答案】C。解析：C項(xiàng)既可以理解為“誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)這個(gè)人”，也可以理解為“這個(gè)人不認(rèn)識(shí)別人”。
4.下列句子中有歧義的一句是：【2013年河北承德事業(yè)單位《職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》】
A.利用合同進(jìn)行犯罪是一種常見(jiàn)的詐騙犯罪。
B.全面建設(shè)小康社會(huì)，要求我們努力為社會(huì)服務(wù)。
C.要根除垃圾短信關(guān)鍵是先管住短信服務(wù)提供者。
D.小劉對(duì)小吳說(shuō)他要做的事情實(shí)在是太多了。
【答案】D。解析：D項(xiàng)的“他”既可以指“小劉”，也可以指“小吳”。
5.下列句子中沒(méi)有歧義的一句是：【2013年河北承德事業(yè)單位《職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》】
A.這是一個(gè)技師能夠解決的問(wèn)題。
B.星期日我說(shuō)服媽媽和你一起去看演出。
C.劉處長(zhǎng)和三位科長(zhǎng)一起走到村里參加春播去了。
D.關(guān)于小李和大李的問(wèn)題得盡快加以解決。
【答案】C。解析：A項(xiàng)可以理解為“這是作為技師能解決的問(wèn)題”，也可以理解為“這是只要一個(gè)技師就可以解決的問(wèn)題”。B項(xiàng)“和你一起”的既可以是“我”，也可以是“媽媽”。D項(xiàng)“小李和大李的問(wèn)題”既可以理解為“這兩個(gè)人各自的問(wèn)題”，也可理解為“這兩個(gè)人之間的問(wèn)題”。
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