近日，一組河北省衡水二中教學樓遍裝鐵欄桿的照片，在網(wǎng)上引發(fā)極大關(guān)注，被網(wǎng)友吐槽“跟監(jiān)獄沒什么兩樣”。為何要安裝鐵柵欄，目前有兩種說法，一是為了學生安全，避免發(fā)生意外;還有一種普遍的推測是，防止學生跳樓，此前曾有報道說，去年10月和今年3月底，該校有2名學生跳樓身亡。

　　無論出于哪種原因，學校采取如此極端方式來“保護”學生，都讓人有些吃驚。一個最該讓陽光毫無遮攔灑滿每一間屋子、每一顆心的地方，卻為何要自我封閉?

　　從媒體報道來看，這所建于1996年的中學以勵志型教學聞名全國，2014年高考一本上線人數(shù)達3690人，為河北省第一。對于衡水二中的教育模式，外界褒貶不一。有人將之與衡水中學、安徽毛坦中學并列，冠之以“高考加工廠”“高中生集中營”;也有人盛贊其教育有方，畢竟是中國百強中學，河北省省級示范性學校。

　　好的學校不僅是教書，更應關(guān)注學生的內(nèi)心。所謂好的教育模式，應該是以培育出身心健康的學生為目標的，一如該校自己所立管理思想和學風所示，是要用“以人為本、制度治�！钡睦砟�，教會學生“慎思篤行、求知求真”。

　　筆者無意討論衡水二中的教育模式，它能夠長久存在并獲得多方認可，總有其存在的理由。但僅僅就教學樓裝上密封鐵柵欄用于保護學生安全這件事上，學校并沒有做到“以人為本”，亦不能達到“求知求真”。

　　保護學生安全，學校增設安全措施固然重要，所謂“以人為本”不是簡單地裝上鐵柵欄了事。鐵柵欄也許能夠避免跌落樓下這樣一種意外傷害，卻由此漠視了學校安全教育中最大的責任——“求知求真”，教會學生識別危險和應對危險的能力。有網(wǎng)友問得好，防跳樓裝上了鐵柵欄，如果要防火災，又該采取怎樣的對策呢?

　　倘如外界所猜測的那樣，安裝鐵柵欄本意是為了防止學生跳樓，這樣的舉措則更是照見學校教育管理中人文關(guān)懷的缺失。學生的心理問題需用心去溝通疏導，在這樣集中住校、半軍事化管理的學校里，沉重的學業(yè)和激烈的競爭已壓得孩子們透不過氣來，加之遠離父母，他們的內(nèi)心更渴望關(guān)愛和理解，而不是冰冷的鐵柵欄。

　　冰冷的鐵柵欄，冷漠的教育，這樣教育下的學生會不會只是一個“學習機器”?

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