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    2014事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識(shí):論述題/材料題技巧

    各地2014年事業(yè)單位考試陸續(xù)開(kāi)始,考試吧特整理2014事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識(shí):論述題/材料題技巧,供考生參考學(xué)習(xí),備考2014年事業(yè)單位考試。

      一、真題感知

      【 2013年省考A類(lèi)】論述題(20分)

      前不久,某市公布的“義務(wù)教育階段入學(xué)積分方案”規(guī)定,外來(lái)人員子女將以家長(zhǎng)的學(xué)歷、職稱(chēng)等打分,按從高分到低分錄取,對(duì)此,有人指責(zé)這一政策具有歧視性,該市某職能部門(mén)負(fù)責(zé)人表示,、、、、、、。

      請(qǐng)結(jié)合上述材料,從政策制定的角度,談?wù)剬?duì)類(lèi)似“政策誤讀”現(xiàn)象的看法。(篇幅為250--300字)

      【2012年省考B類(lèi)】(材料處理題25分)

      城管執(zhí)法隊(duì)員李某在商業(yè)中心巡邏時(shí),見(jiàn)沈某正在擺攤與人賭象棋殘局,便勸其離開(kāi)。過(guò)了半個(gè)小時(shí),李某再次巡邏至此,發(fā)現(xiàn)沈某仍在原地?cái)[攤,就再次勸其離開(kāi)。沈某爭(zhēng)辯說(shuō):“、、、、、、”

      (1)根據(jù)上述材料,從依法行政的角度,談?wù)勀銓?duì)“柔性執(zhí)法”的看法。(篇幅為150-200字)(10分)

      (2)假如你是一名行政執(zhí)法人員,在執(zhí)法過(guò)程中遇到類(lèi)似情況,你會(huì)怎么做?(篇幅為250-300字)(15分)

      【2011年省考A類(lèi)】(論述題20分)

      某市政府為創(chuàng)建全國(guó)文明城市花了很大功夫,在迎接上級(jí)檢查評(píng)估小組檢查期間,強(qiáng)制關(guān)閉轄區(qū)內(nèi)上百家小理發(fā)店、小餐館;原來(lái)設(shè)在街頭成為城市一道“風(fēng)景”的報(bào)刊亭也全部被移至室內(nèi)經(jīng)營(yíng)。

      請(qǐng)結(jié)合材料,對(duì)政府的這種“行政善意”作出分析和評(píng)價(jià)。

      二、解題思路

      從近三年的真題我們總結(jié)出,主觀題的問(wèn)題主要要求考生談?wù)剬?duì)某一事件的看法或評(píng)價(jià),因此,只要在答題中把握住基本的解題思路和一些重點(diǎn)的分析方法,就能較好地把握此類(lèi)題目,進(jìn)而能夠把握全局,贏得省考的勝利。

      秘訣一:六字方針:原因+影響+對(duì)策

      秘訣二:兩大分析法:主體分析法和五維度分析法

      這里的主體分析法主要是給考生提供一種想問(wèn)題的思路和切入點(diǎn),一般情況下,和一個(gè)事件相關(guān)的主體主要分為宏觀的國(guó)家,中觀的組織,學(xué)校,企業(yè),社會(huì)等,微觀的涉及個(gè)人,家庭等,而五維度分析法則是指法律法規(guī)、制度機(jī)制、監(jiān)管執(zhí)行、要素投入、觀念素質(zhì)。這五個(gè)維度既可以用來(lái)分析某一個(gè)惡性事件產(chǎn)生的原因,也可以用來(lái)提出相應(yīng)的對(duì)策或措施。五維度是內(nèi)容上的的補(bǔ)充和拓展,考生務(wù)必要把握這個(gè)分析方法。

      對(duì)于一個(gè)惡性事件,我們可以用六字方針的原因/影響+對(duì)策的組合方式來(lái)答題,如問(wèn)題“談?wù)勀銓?duì)中國(guó)式過(guò)馬路的看法?” 我們可以分析產(chǎn)生中國(guó)式過(guò)馬路的原因或影響,或者是兩者都闡釋?zhuān)缓笤偬岢鱿鄳?yīng)的解決對(duì)策;對(duì)于一個(gè)良性事件,我們則偏向于使用積極影響+對(duì)策(貫徹/推廣),如談?wù)勀銓?duì)國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生下基層的看法?對(duì)于中性事件,我們可以用好(積極性/意義)+不好(消極性/危害)+更好(對(duì)策)這個(gè)思路來(lái)加以闡釋和論證。

      三、例題講解

      2011年省考A類(lèi)論述題:請(qǐng)結(jié)合材料,對(duì)政府的這種“行政善意”作出分析和評(píng)價(jià)。

      定性:中性

      思路:好+不好+更好

      積極性在于:創(chuàng)建了全國(guó)文明城市,樹(shù)立了城市的美好形象

      消極性在于:部分經(jīng)營(yíng)者遭受經(jīng)濟(jì)損失,在一定程度上其利益受到了損害

      不利于創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、干預(yù)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常秩序和發(fā)展

      政府超出了行政職權(quán)范圍、行為不合理、不利于政府公信力的建設(shè)

      更好(對(duì)策):投入、監(jiān)管執(zhí)行、觀念素質(zhì)

      1、對(duì)經(jīng)營(yíng)者遭受的損失給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償、維護(hù)其基本利益和權(quán)利

      2、政府管理要規(guī)范化、科學(xué)化、執(zhí)法模式要合情合理、做到有權(quán)必有責(zé)

      3、政府需要樹(shù)立正確的績(jī)效觀和政績(jī)觀、認(rèn)識(shí)到建設(shè)服務(wù)型政府的重要性

      四、總結(jié)

      在此只是給考生提供一些思路和方法,在真正的考試中,還需要考生具體問(wèn)題具體分析,靈活應(yīng)用,但只要和當(dāng)下政府有關(guān)的題目,總是可以圍繞政府公信力、政府職能、服務(wù)型政府、合法行政、合理行政等方面來(lái)展開(kāi)進(jìn)而可以加以論述,總之?忌诶斫饫蠋熖峁┑慕忸}思路和方法基礎(chǔ)上,具備基本的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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