2014浙江公務(wù)員《申論》真題深度解讀(A卷)
釋放消費(fèi)需求 拉動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)新增長
2014年浙江省公務(wù)員申論考試已于2014年3月16日落下帷幕，中公教育第一時(shí)間對(duì)申論試題進(jìn)行全面分析和深度解讀。綜觀試題，中公教育專家認(rèn)為，2014浙江省公務(wù)員考試申論試卷A在主題上聚焦“消費(fèi)引擎”，關(guān)注釋放消費(fèi)需求拉動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)新增長;資料上，以案例型和數(shù)據(jù)型材料為主，使用圖表材料;題目設(shè)計(jì)上，采取三題模式;試卷詳解如下：
一、給定材料
(一)材料緊扣中央政策，彰顯經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向
2014年浙江公務(wù)員考試A類申論材料開宗明義，旗幟鮮明的提出：要“擴(kuò)消費(fèi)、促發(fā)展、惠民生”。這不僅與商務(wù)部、財(cái)政部和中國人民銀行2011年聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于“十二五”時(shí)期做好擴(kuò)大消費(fèi)工作的意見》的精神相契合，更是對(duì)當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的精準(zhǔn)把握，同時(shí)也是“堅(jiān)定不移地把擴(kuò)大內(nèi)需作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長期戰(zhàn)略方針，充分發(fā)揮消費(fèi)的基礎(chǔ)作用和投資的關(guān)鍵作用”(2013年政府工作報(bào)告)的積極踐行。在此，考生需要注意把握重大政策的時(shí)代背景，以助于考題作答。
(二)材料組織以數(shù)據(jù)型+案例型為主，具備較強(qiáng)理論性
2014年浙江公務(wù)員考試A類申論材料可謂是2013年以前省考的回歸，即以數(shù)據(jù)型和案例型材料為主，以承載考試的主旨和相應(yīng)的要點(diǎn)。此外，本次考試中還涉及到拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的三駕馬車——投資、出口、消費(fèi)，馬斯諾層次需求理論等經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)的基本知識(shí)，使得整個(gè)材料理論深度和思想高度并舉。由此可見，考生在日常學(xué)習(xí)中，不僅要掌握數(shù)據(jù)型、案例型材料的閱讀方法，快速抓取關(guān)鍵信息，還應(yīng)積累相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)，同時(shí)要注意運(yùn)用理論知識(shí)，解釋、解決相應(yīng)問題，唯有舉一反三，方能在考場中應(yīng)對(duì)自如。
(三)材料設(shè)置“接地氣”，極具民生關(guān)懷。
2014年浙江公務(wù)員考試A類申論材料的設(shè)置非�！敖拥貧狻�，極具民生關(guān)懷。從網(wǎng)絡(luò)購物、看電影、旅游等新型消費(fèi)業(yè)態(tài)，到住房、醫(yī)療、教育等傳統(tǒng)消費(fèi);從“家電下鄉(xiāng)”到“三公經(jīng)費(fèi)”的消減，諸如此類的熱點(diǎn)事件貫穿始終，深入淺出，發(fā)人深思。因此，考生需要在關(guān)注日常熱點(diǎn)時(shí)，對(duì)其一定要有自己的思考與認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由此形成完整的分析鏈條，助力公考。
二、 題目設(shè)計(jì)——概括+貫徹+作文，延續(xù)三題模式
第一題，歸納概括。該題的問法較為傳統(tǒng)，在給定資料的范圍內(nèi)歸納主要內(nèi)容，考生需要注意的是，不僅要闡述主要內(nèi)容，還要做簡要的分析。此外，“資料2”是圖表，考生需要詳細(xì)描述虛線的變化趨勢(shì)，把握年份和比重的對(duì)應(yīng)關(guān)系，唯此，方能保證得分。
第二題，貫徹執(zhí)行。本題為貫徹執(zhí)行題目，首先考生需考慮貫徹執(zhí)行題目書寫的思路和結(jié)構(gòu)，從本題要求看，就需要考生擬定短評(píng)標(biāo)題，再書寫正文內(nèi)容即可。就本題考查內(nèi)容來說，較為常規(guī)，要求考生先結(jié)合給定資料3和7，指出當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)購物消費(fèi)發(fā)展?fàn)顩r，并分析網(wǎng)絡(luò)購物消費(fèi)模式存在的問題，提出引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)購物消費(fèi)模式發(fā)展的策略建議，分析網(wǎng)絡(luò)購物消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。作答此題時(shí)，考生尤其需要注意的是，針對(duì)如何引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)購物消費(fèi)模式良性發(fā)展的策略建議要“聯(lián)系實(shí)際”，不可憑空想象;對(duì)網(wǎng)絡(luò)購物消費(fèi)模式的意義分析要深刻。
第三題，申發(fā)論述。本次申論作文為自命題作文�？忌枰盐毡酒牧稀跋M(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎”這一主旨，在作文中探討釋放消費(fèi)需求，讓消費(fèi)拉動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)新增長，以切合題目要求。
總之，2014年浙江省公務(wù)員考試申論試卷題目設(shè)計(jì)有變亦有不變。不變之處一，仍繼續(xù)以往題量設(shè)計(jì)，保持三題模式。不變之處二，其中傳統(tǒng)題型概括、作文兩題仍是保留題目。不變之處三，能力測(cè)查仍以分析能力為側(cè)重，無論是第一小題還是第二小題，都對(duì)考生分析能力提出了要求，第一小題在概括主要內(nèi)容的要求下，還提出了“簡要分析”的要求;第二題雖是貫徹題型，卻也提出了“觀點(diǎn)正確、條理清晰、分析深刻”的作答要求，兩小題對(duì)分析能力的測(cè)查可見一斑。變化之處一，第一題概括題目，不同于2013年A卷針對(duì)全篇材料命題的做法，而是嘗試了板塊化命題，要求考生針對(duì)材料1～3作答。變化之處二，2014年浙江省考申論試卷A考查了貫徹題型，嘗試了對(duì)貫徹能力的考查，設(shè)計(jì)了貫徹題型，要求考生針對(duì)網(wǎng)購情況寫一篇短評(píng)。
綜上所述，2014年浙江省公務(wù)員考試申論試卷探討消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長問題，“擴(kuò)消費(fèi)、促發(fā)展、惠民生”，激活消費(fèi)需求，培植國民經(jīng)濟(jì)新增長點(diǎn)。中公教育專家認(rèn)為，考生無論是在閱讀材料還是作答題目時(shí)均需緊密結(jié)合“消費(fèi)”問題，把握擴(kuò)消費(fèi)、促發(fā)展、惠民生的主旨，站在政府角度，挖掘消費(fèi)引擎作用，高效作答，讓公考之夢(mèng) “照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”!
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