46.“商業(yè)信譽(yù)”無(wú)疑指向的就是“信用”和“名譽(yù)”，她是指社會(huì)公眾對(duì)具體商業(yè)主體的經(jīng)濟(jì)能力、信用狀況等所給予的社會(huì)評(píng)價(jià)。在刑法上，并不是所有“損害”商業(yè)信譽(yù)的行為都將構(gòu)成犯罪、如該商業(yè)主體自身存在問題，經(jīng)媒體曝光后信用大跌、名譽(yù)掃地，這種損害實(shí)則是由主體自身的問題所帶來(lái)的。而媒體行使輿論監(jiān)督權(quán)并無(wú)違法，反而應(yīng)該得到法律的保護(hù)。
這段位置意在強(qiáng)調(diào)：
A、媒體曝光商家不守商業(yè)信譽(yù)的行為不違法
B、商家自身問題造成信譽(yù)損害不受法律保護(hù)
C、法律對(duì)損害商業(yè)信譽(yù)行為的認(rèn)定十分審慎
D、應(yīng)出臺(tái)法律保護(hù)媒體對(duì)商家進(jìn)行輿論監(jiān)督
【答案】B
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】
【考點(diǎn)】意圖判斷
【難度系數(shù)】
【作者】曾淑萍
【解析】本文為分總分結(jié)構(gòu)，文段的主旨句在“在刑法上，并不是所有“損害”商業(yè)信譽(yù)的行為都構(gòu)成犯罪”，也就是說商業(yè)的某些信譽(yù)受損的情況并不受法律保護(hù)，比如當(dāng)自身主體本來(lái)存在問題時(shí)就不受法律保護(hù)，相關(guān)媒體也不需要負(fù)法律責(zé)任。因此，本題答案為B選項(xiàng)。
【糾錯(cuò)】A項(xiàng)太絕對(duì)，只有一些情況不違法;C項(xiàng)與主旨不符;D項(xiàng)為最大的干擾選項(xiàng)，文章的主體是“商業(yè)信譽(yù)”，D項(xiàng)不符，另外文章的主旨不是保護(hù)媒體，而是強(qiáng)調(diào)法律不保護(hù)某些損害商業(yè)信譽(yù)的行為。
【信息源】京華時(shí)報(bào)《冷靜看待涉嫌損害商業(yè)信譽(yù)》
http://www.fabang.com/a/20131024/636365.html
47.如今，改革進(jìn)入深水區(qū)，無(wú)論簡(jiǎn)政放權(quán)還是調(diào)節(jié)收入，仍有部門、地方的利益 ，仍有保守、畏難的觀念 ，方此之時(shí)，不能進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是，就難以看清各種利益固化的癥結(jié)，難以找準(zhǔn)突破的方向和著力點(diǎn)。
依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、阻撓 藩籬 B、祈求 限制
c.掣肘 樊籬 D、牽制 束縛
【答案】C
【所屬考試模塊】 言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】邏輯填空
【考點(diǎn)】實(shí)詞辨析
【難度系數(shù)】較難
【作者】鄭艷欣
【解析】“掣肘”原意指拉著胳膊，比喻有人從旁牽制，工作受干擾�！胺h”比喻對(duì)事物的限制，文段語(yǔ)境仍有部門、地方的利益牽制干擾，仍有保守、畏難的觀念限制，因此，本題答案C為選項(xiàng)。
【糾錯(cuò)】A項(xiàng)“藩籬”本義是指用竹木編成的籬笆或柵欄，引申為邊界、屏障，也比喻界域、境界，或用來(lái)指某一范疇與文段意思不符。B項(xiàng)“訴求”詞義不符， D 項(xiàng)“束縛”與語(yǔ)境搭配不當(dāng)。
【釋義】藩籬、掣肘、樊籬
“藩籬”本義是指用竹木編成的籬笆或柵欄，引申為邊界、屏障，也比喻界域、境界，或用來(lái)指某一范疇。
“掣肘”原意指拉著胳膊，比喻有人從旁牽制，工作受干擾。
“樊籬”比喻對(duì)事物的限制，文段語(yǔ)境仍有部門、地方的利益牽制干擾，仍有保守、畏難的觀念限制。
【信息源】標(biāo)題：沒有比腳更長(zhǎng)的路 來(lái)源：長(zhǎng)江商報(bào) http://www.changjiangtimes.com/2013/11/462376.html
48.研究表明，進(jìn)入雷云的宇宙射線，使得雷云中的空氣產(chǎn)生電離，進(jìn)而便在周圍產(chǎn)生出許多懸浮的自由電子，已在云層中的電場(chǎng)，則使自由電子帶有更高的能量。當(dāng)空氣中的現(xiàn)有電子和水分子碰撞時(shí)，釋放出更多的電子，研究者將其稱之為高能量顆粒的雪暴，最終產(chǎn)生一次“逃逸崩潰”，這種放電過程就是人們所認(rèn)為的閃電。
下列說法與原文不符的是：
A、閃電因宇宙射線而產(chǎn)生 B、雪暴放電過程產(chǎn)生閃電
C、閃電因云朵碰撞而產(chǎn)生 D、電子與水分子碰撞引起閃電
【答案】C 閃電因云朵碰撞而產(chǎn)生
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】
【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)理解
【難度系數(shù)】
【作者】宋麗超
【解析】此題只需去原文段找對(duì)應(yīng)表達(dá)�！坝钪嫔渚�”、“雪暴”、“自由電子“、“水分子”均有提及，可知均與閃電的產(chǎn)生相關(guān)。而“云朵”未有提及。因此，本題答案為C選項(xiàng)。
【糾錯(cuò)】
【信息源】科技訊《閃電形成之謎新解 或由宇宙射線引起非云層碰撞》
原文鏈接：http://www.kejixun.com/article/201406/49432.html
49.近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)音樂課程在許多地區(qū)還是沒有受到足夠的忠實(shí)，教材內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，一些音樂教材只注重技能培養(yǎng)而忽略了音樂教育的主旨首先應(yīng)當(dāng)是“樹德立志”，在教授學(xué)生一部音樂作品之前，教材首先應(yīng)該理解其中所表現(xiàn)的道德思想，然后以多樣化的形式對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行正面教育，作為音樂教育當(dāng)以此為己任，使孩子們真正熱愛音樂，在他們的心靈中種下一棵真、善、美的健康種子。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A、音樂教育應(yīng)注重作品的道德教化 B、教師應(yīng)以培養(yǎng)孩子真善美為己任
C、音樂教育以強(qiáng)調(diào)樹德立志為主旨 D、音樂教育的內(nèi)容、主旨都需轉(zhuǎn)變
【答案】A
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】意圖判斷
【考點(diǎn)】
【難度系數(shù)】中等
【作者】吳超
【解析】材料的主旨句為后面提出的對(duì)策句，即“樹徳立志”，后面給出相應(yīng)的解釋，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的道德思想，然后對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行正面教育，同義替換A為正確選項(xiàng)。
50.①因?yàn)槲遗c他人的關(guān)系通過對(duì)話，不是特點(diǎn)消失的合金式的“融合”，而是一種“面對(duì)面”的關(guān)系。
�、趯�(duì)話的目的主要不是說服對(duì)方，同化別人，統(tǒng)一思想，而是要在不同思想的碰撞中產(chǎn)生出新的思想，這就是“生成性對(duì)話”。
�、鄱嘣幕蔡幾詈诵牡膯栴}是世界不同文化之間的對(duì)話與溝通。
�、苁聦�(shí)上，也正是因?yàn)橛羞@樣一種面對(duì)面的相異性，一種文化才有可能對(duì)他種文化產(chǎn)生吸引力。
�、輰�(duì)話最忌諱的就是“人云亦云”，“我打你通”。
將以上5個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：
A、③④②⑤① B、②③⑤①④
C、③②⑤①④ D、⑤①②④③
【答案】C
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】語(yǔ)句排序
【考點(diǎn)】
【難度系數(shù)】較易
【解析】觀察選項(xiàng)③句出現(xiàn)兩次且可以做首句，④句轉(zhuǎn)折詞“事實(shí)上”與③句不能構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，②句的“對(duì)話的目的”承接了③句的“對(duì)話與溝通”，⑤句繼續(xù)延續(xù)“對(duì)話”的話題，①句解釋⑤句中的“我打通你”，④句中的“面對(duì)面的相異性”延續(xù)①句的“面對(duì)面的關(guān)系”，因此本題的正確答案為C項(xiàng)。
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