大學(xué)生村官普遍認(rèn)同自己創(chuàng)業(yè)：考公務(wù)員不是惟一出路，也不一定是最好出路

　　根據(jù)測(cè)算，到2010年我國預(yù)計(jì)將有超過4萬名大學(xué)生村官期滿離崗，2011年為6萬多名，2012年為7萬多名，長期大規(guī)模接受離崗分流的形勢(shì)十分嚴(yán)竣。

　　為拓寬大學(xué)生村官出路，不少地區(qū)已做出多方面嘗試。在江蘇，對(duì)于聘用期滿、考核合格、愿意為農(nóng)村服務(wù)的大學(xué)生村官，可續(xù)簽聘任合同，繼續(xù)享受相關(guān)待遇和優(yōu)惠政策;在重慶，開創(chuàng)了“大學(xué)生村官——公務(wù)員——黨政領(lǐng)導(dǎo)干部”的培養(yǎng)“鏈條模式”，將大學(xué)生村官計(jì)劃與西部志愿者、教師特設(shè)崗位、選調(diào)生等項(xiàng)目整合打包，實(shí)行統(tǒng)一招考、統(tǒng)一待遇、統(tǒng)一選派。

　　與此同時(shí)，新的、更大的社會(huì)力量正加入進(jìn)來。北京市郵政儲(chǔ)蓄銀行，2009年一次性招收了96名離崗大學(xué)生村官，悉數(shù)按時(shí)轉(zhuǎn)正。2010年他們宣布，將在今年再招收100名以上的離崗村官。此外，江蘇雨潤集團(tuán)與江蘇省簽署協(xié)議，招收離崗村官到公司任職。

　　“考公務(wù)員不是大學(xué)生村官的惟一出路，也不一定是最好出路�！眱�(yōu)秀大學(xué)生村官代表劉漢文和與會(huì)的大學(xué)生村官們已形成共識(shí)�！�2010中國大學(xué)生村官發(fā)展報(bào)告》顯示，57%的離崗大學(xué)生村官認(rèn)為，應(yīng)大力鼓勵(lì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)，38%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)有必要性。這表明，高達(dá)95%的離崗大學(xué)生村官都認(rèn)同創(chuàng)業(yè)。

　　到村任職，到底誰改變了誰?大多數(shù)村官認(rèn)為：“現(xiàn)階段，農(nóng)村改變我們比我們改變農(nóng)村要多”

　　到農(nóng)村任職后，究竟是村官改變了農(nóng)村，還是農(nóng)村改變了村官?遼寧省東港市前陽鎮(zhèn)農(nóng)民村村支書助理王蘭蘭在村官論壇上提出的問題，引發(fā)大家思考。

　　“日常工作的大事小事，將我從一個(gè)書生氣的學(xué)生，磨煉成一個(gè)與村民共同生活、生產(chǎn)的大學(xué)生村官，我體會(huì)到發(fā)生在自己身上的樸素變化，洗去了浮華，打磨得更加踏實(shí)、潑辣�！眲⒌さ母惺艽�表了多數(shù)大學(xué)生村官的看法。

　　在王蘭蘭的調(diào)查中，大學(xué)生村官為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村發(fā)展注入活力的同時(shí)，62%的大學(xué)生村官認(rèn)為，農(nóng)村也改變了自己，使自己從書本走向現(xiàn)實(shí)，從理論走向?qū)嶋H，從好高騖遠(yuǎn)到腳踏實(shí)地。更有82%的大學(xué)生村官表示，任村官后“農(nóng)村改變我們比我們改變農(nóng)村要多，“村官生涯是一種歷練和積累，不管今后從事什么工作，都是一筆難得的財(cái)富”。

　　有專家統(tǒng)計(jì)，今后三十幾年中，我國將可能形成一支總數(shù)在1000萬人左右的在崗和出崗大學(xué)生村官大軍。他們掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)與技術(shù)，經(jīng)歷過農(nóng)村工作與生活磨煉，積極創(chuàng)新。要充分發(fā)揮他們的作用，“關(guān)鍵是加強(qiáng)大學(xué)生村官起點(diǎn)前、終點(diǎn)后的工作”。

　　“起點(diǎn)前”是指畢業(yè)前大學(xué)生村官人才的培養(yǎng)與成長環(huán)節(jié);“終點(diǎn)后”則是離崗后使用與管理環(huán)節(jié)。而這兩段，正是目前大學(xué)生村官工作中的薄弱環(huán)節(jié)。

　　淮海工學(xué)院江蘇省大學(xué)生村官研究所李義良認(rèn)為，大學(xué)生村官能否“下得去、待得住、干得好、流得動(dòng)”的關(guān)鍵在“選人”。選聘過程中，除學(xué)生自愿報(bào)名，組織考試考察外，對(duì)報(bào)名大學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，聽取所在班級(jí)班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生的意見也非常重要。要通過多種渠道把報(bào)名學(xué)生的想法摸透、性格搞清，看是否適合農(nóng)村工作。對(duì)擬選派村官進(jìn)駐的村子來說，也要廣泛征求所需村干部的數(shù)量和專業(yè)需求，摸清底數(shù)、統(tǒng)籌安排。

　　“在擇優(yōu)選拔的同時(shí)，要重點(diǎn)選派一些本鄉(xiāng)本土，愿意回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的‘土著’大學(xué)生村官�！碧K州大學(xué)社會(huì)學(xué)院課題組查佐明等研究認(rèn)為，這樣的“土著”村官熟悉村情民俗，和村民聯(lián)系緊密，日常生活方便，更容易結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源條件干事創(chuàng)業(yè)。

　　吉林省通化市東昌區(qū)夾皮溝村大學(xué)生村官孫巖則認(rèn)為，從大學(xué)校園入手，開設(shè)有關(guān)農(nóng)村課題的選修課，讓大學(xué)生們了解農(nóng)村，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村發(fā)展的戰(zhàn)略意義，形成對(duì)當(dāng)代農(nóng)村的新認(rèn)識(shí)。同時(shí)，組織大學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，用感官去貼近、體會(huì)農(nóng)村。

　　而對(duì)于大學(xué)生村官在崗期間的鍛煉與培養(yǎng)，不少論壇參與者也發(fā)表了自己的看法。陜西省蒲城縣龍陽鎮(zhèn)東王村大學(xué)生村官李榮認(rèn)為，應(yīng)把握培養(yǎng)的“漸進(jìn)性”，采取年級(jí)化、階梯化的培養(yǎng)模式。同時(shí)，大學(xué)生村官培養(yǎng)工作是一場(chǎng)沒有終點(diǎn)的接力賽，還要注意培養(yǎng)的“連續(xù)性”，使大學(xué)生村官的短期、中期、長期培養(yǎng)工作相互銜接，環(huán)環(huán)相扣。

　　南昌大學(xué)研究生(論壇) 院公共管理學(xué)系郭旭杰則建議，針對(duì)大學(xué)生村官中最終分流的“過渡人群”和希望留任的“扎根人群”，建立側(cè)重不同的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)前者加強(qiáng)工作績效的全面評(píng)估，并重視繼續(xù)教育，加強(qiáng)其崗位適應(yīng)、工作協(xié)調(diào)、調(diào)查研究和提高發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力;對(duì)后者，則為其掃清在基層工作的障礙、完善晉升激勵(lì)機(jī)制，并給予政策、資金、技術(shù)上的支持。