小學(xué)升初中政策，我質(zhì)疑焦點集中在三方面：推優(yōu)、免試和就近入學(xué)。

　　推優(yōu)，就是推薦優(yōu)秀學(xué)生升學(xué)�？墒�，由誰推薦？何謂優(yōu)秀？人們對此疑點最多，也最為擔(dān)心。由班主任來推薦？班主任成了起決定作用的“一把手”，那么問題來了。班主任也是人，免不了感情用事。比如，家長很可能請客送禮，與班主任拉關(guān)系，套近乎，更為有權(quán)有勢者提供了“用武之地”。豈不助長了不正之風(fēng)，使教育公平雪上加霜？所謂優(yōu)秀，就是在學(xué)習(xí)成績之外，班干部、隊干部、“三好生”等等，都要加分，誰的加分多，誰就是優(yōu)秀。但其中問題也不少，給班干部、隊干部加分，豈不是在培植和鼓勵“官本位”？如此推優(yōu)，既不公開，又不公平，也不合理，意義何在？

　　免試，讓人難以理解。眼下的小學(xué)校，學(xué)生有課程單元考試、期中考試、期末考試等等，大大小小的考試還少嗎？無人強調(diào)要免除這些考試，而偏偏在“小升初”時要免試？是為了減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)？是為了維護孩子的心理健康？顯然都不是。給人的感覺，只能是教育部門為體現(xiàn)“素質(zhì)教育”而作秀罷了。

　　素質(zhì)教育已經(jīng)喊了多年，成效怎樣？素質(zhì)教育就應(yīng)該排除必要的考試？其實，在社會上不正之風(fēng)盛行的情況下，通過考試來錄取新生，不失為相對公平的一個舉措，必要的考試，應(yīng)有其適當(dāng)席位，只要把握得好，便不難與那一切為了考試的“應(yīng)試教育”相區(qū)別。

　　就近入學(xué)，按說是好事。但是，在教育資源配置很不均衡、很不合理，實際存在好、中、差中學(xué)的眼下，硬性規(guī)定就近入學(xué)，則是強人所難，更是侵犯人們選擇權(quán)的行為。是的，學(xué)生及其家長，愿意上哪個學(xué)校就報考哪個學(xué)校，別人管得著嗎？如果非管不可，那就有點霸道了，與自由民主精神相悖。

　　關(guān)于免試和就近入學(xué)，《義務(wù)教育法》第十二條是這樣說的：“適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)�！痹谶@里，并未明確要求“小升初”都免試和就近入學(xué)。退一步講，即使本法有明確要求，或其中包含相關(guān)意思，但如果不合實際執(zhí)行困難，那么作為主管的教育部門就該及時向上反映，爭取盡早修法或變通執(zhí)行。然而，從實際情況看，教育部門并沒有這樣做，至少沒有認(rèn)真做。