隨著《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)四市同城中考統(tǒng)一考試工作方案》出臺(tái)，到2017年，南寧、欽州、北海、防城港四市共用同一套中考試題的消息，終于板上釘釘。各地教材版本不同，命題時(shí)怎么能做到“一碗水端平”?四市統(tǒng)一考試后，哪些城市的中考會(huì)“變臉”?統(tǒng)一中考后，雖然不統(tǒng)一招生，是否會(huì)促使生源流動(dòng)?記者就市民關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行深入采訪

　　焦點(diǎn)一：統(tǒng)一考試命題

　　不同教材如何匯總成一張考卷?

　　舉措：四市中考統(tǒng)一考試的試題，將四市使用的不同版本教材作為命題背景選擇的參考材料。命題人員從四市抽調(diào)，每個(gè)學(xué)科組成一個(gè)命題小組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思想品德、歷史等七科原則上每市每科命題教師1名，審題教師依不同教材版本各1名。

　　觀點(diǎn)：防城港市第七中學(xué)語(yǔ)文組組長(zhǎng)張小青得知該方案后感到了壓力。她說(shuō)，目前防城港初中語(yǔ)文課本采用“蘇教版”，與南寧“人教版”不同。早已聽(tīng)聞“四市統(tǒng)考”的消息，張小青對(duì)比了南寧市和防城港中考語(yǔ)文試卷后發(fā)現(xiàn)，“南寧版”中考試題涵蓋的課外知識(shí)點(diǎn)很多，考題更靈活，與高考題型、思路銜接得更緊密。

　　“高考時(shí)全國(guó)多個(gè)省共用一份試卷，但各地使用的教材也不相同�！蹦蠈幨薪炭扑�所長(zhǎng)戴啟猛表示，學(xué)校老師不需要過(guò)分擔(dān)心教材版本的問(wèn)題，命題時(shí)會(huì)關(guān)注到不同教材的獨(dú)特性，做到求同存異。并且，4個(gè)城市最優(yōu)秀的老師參與命題，命題的質(zhì)量也會(huì)提高。目前，四市經(jīng)過(guò)研討對(duì)于統(tǒng)一中考，也有了一些想法。例如四市計(jì)劃召開(kāi)2016年的中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)討論會(huì)，提前進(jìn)行四市中考模擬考，分學(xué)科進(jìn)行學(xué)科教研活動(dòng)等，這些都將報(bào)請(qǐng)自治區(qū)教育廳相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)審批后，將有序?qū)嵤┖屯七M(jìn)。

　　焦點(diǎn)二：統(tǒng)一考試科目和內(nèi)容

　　哪些城市的中考會(huì)變樣?

　　舉措：四市中考的考試科目統(tǒng)一為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、體育與健康8科。體育與健康測(cè)試總分為60分，考跑、跳、投三項(xiàng)各占三分之一，也可由各市自行確定其中兩項(xiàng)，另測(cè)試本地的一個(gè)體育與健康傳統(tǒng)項(xiàng)目�？忌�體育成績(jī)計(jì)入中考總成績(jī)后一并轉(zhuǎn)換為總成績(jī)等級(jí)。

　　觀點(diǎn)：欽州市第五中學(xué)校長(zhǎng)韋福發(fā)告訴記者，目前，欽州中考體育與健康測(cè)試總分為30分，按照方案，四市統(tǒng)考后，總分將“翻一翻”。韋福發(fā)認(rèn)為，目前，不少學(xué)生一心撲在文化課上，忽視體育鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。另一方面，校園的場(chǎng)地有限，也限制了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)。提高體育成績(jī)總分，有利于“刺激”學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，是一種正向引導(dǎo)。

　　據(jù)了解，改革后執(zhí)行的方案，與南寧現(xiàn)行的中考方案很相似。早兩年，南寧已經(jīng)將體育總分從30提高到60，思品和歷史也已經(jīng)從開(kāi)卷改為閉卷，因此對(duì)南寧的考生來(lái)說(shuō)，考試內(nèi)容和形式上并沒(méi)有變化。

　　焦點(diǎn)三：統(tǒng)一成績(jī)呈現(xiàn)

　　是否會(huì)導(dǎo)致生源流動(dòng)?

　　舉措：考試總成績(jī)(即筆試各科成績(jī)加上體育成績(jī))分為八個(gè)等級(jí)，由高至低為：A+、A、B+、B、C+、C、D、E，各等級(jí)學(xué)生所占比例由各市根據(jù)實(shí)際情況確定。各市自行制定招生辦法和組織實(shí)施。

　　觀點(diǎn)：欽州市第一中學(xué)初中部教務(wù)處主任韋樹(shù)金認(rèn)為，實(shí)施“四市統(tǒng)考”，各地采用教材不一致，學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)不一樣，接受的訓(xùn)練不一樣，但采用同一份考卷，教育資源占優(yōu)的區(qū)域，考生的卷面成績(jī)會(huì)更高。

　　韋樹(shù)金認(rèn)為，卷面成績(jī)的差距會(huì)讓高中招錄出現(xiàn)“馬太效應(yīng)”：優(yōu)質(zhì)生源流向教育資源更為集中、教學(xué)質(zhì)量更好的城市和學(xué)校，反之，教育資源相對(duì)弱的地區(qū)，能留下的“尖子生”會(huì)更少。韋樹(shù)金說(shuō)，進(jìn)行四市統(tǒng)考，各市學(xué)生的卷面成績(jī)難免會(huì)產(chǎn)生比較，雖然不是統(tǒng)一招生，但一些學(xué)校能夠采取自主招生的模式，會(huì)根據(jù)情況，“吸引”其他城市的“尖子生”前往就讀。而“尖子生”的走向，對(duì)3年后一個(gè)區(qū)域的高考成績(jī)產(chǎn)生很大影響。

　　另一方面，韋樹(shù)金也表示，“四市統(tǒng)考”在教學(xué)上無(wú)疑會(huì)給地方帶來(lái)帶動(dòng)，“此前，四市之間交流不多，相對(duì)封閉，但同城化以后，教學(xué)質(zhì)量、教育理念應(yīng)該都能得到提升”。

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