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    2016年山東章丘中考《物理》考試說明,更多2016中考資訊、2016中考報(bào)名、2016中考經(jīng)驗(yàn)技巧等信息,請(qǐng)及時(shí)關(guān)注考試吧中考網(wǎng)或微信搜索公眾號(hào)“zhongkao566”獲取!

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    章丘市2016年高中階段學(xué)校招生考試物理科說明

      一、命題指導(dǎo)思想

      有利于全面貫徹國(guó)家教育方針,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì),面向全體學(xué)生,真實(shí)、客觀地反映學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)方面應(yīng)具備的水平。

      有利于推進(jìn)物理教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的形成和發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用學(xué)科知識(shí),發(fā)展思維,提高素養(yǎng),培養(yǎng)探究能力和實(shí)踐能力。同時(shí)也考查學(xué)生對(duì)高中階段學(xué)習(xí)乃至終生學(xué)習(xí)必備的潛能。

      有利于建立科學(xué)的物理教學(xué)評(píng)估體系,反映合格初中畢業(yè)生的物理綜合素質(zhì),為高中階段學(xué)校綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取提供依據(jù)。

      命題依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2011年頒布的《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《章丘市教育體育局2016年高中階段學(xué)校招生考試制度改革實(shí)施意見》。

      二、命題原則

      高中階段學(xué)校招生考試物理試題是通過對(duì)考生所學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和運(yùn)用程度的考查,來衡量考生對(duì)科學(xué)方法的運(yùn)用、實(shí)踐能力的提高及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成情況;突出能力立意、問題為中心、淡化知識(shí)立意,不能僅以教材上的知識(shí)點(diǎn)為限將考試與知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng),不可把考試簡(jiǎn)單地理解為基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的再現(xiàn);重點(diǎn)考查考生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、自學(xué)能力、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

      試題力圖反映出考生能夠初步運(yùn)用物理視角,分析生活、生產(chǎn)和社會(huì)中有關(guān)物理問題。

      試題要符合學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng);兼顧推薦生不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生。

      試題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范,試卷有較高的信度、效度,適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。

      三、考試內(nèi)容與要求

      考試內(nèi)容包括學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科能力兩個(gè)方面。對(duì)這兩個(gè)方面的要求,都是根據(jù)國(guó)家教育部《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)和《章丘市教育體育局2016年高中階段學(xué)校招生考試制度改革實(shí)施意見》。等文件的精神,并考慮到我市初中物理教學(xué)的實(shí)際確定的。

     、鍖W(xué)科內(nèi)容

      要考查的學(xué)科內(nèi)容分為物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三大部分,具體內(nèi)容及要求列在本綱要的“考試內(nèi)容表”中。

      對(duì)所列學(xué)科內(nèi)容要求掌握的水平,類似山東省高考物理考綱的要求,在“考試內(nèi)容表”中用字母 A、B 標(biāo)出。A、B 的含義如下:

      A:知道其內(nèi)容及含義,并能在有關(guān)問題中識(shí)別和直接使用。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解”和“認(rèn)識(shí)” 相當(dāng)。

      B:理解其確切含義并能把握與其他知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系,能夠?qū)ο嚓P(guān)自然現(xiàn)象進(jìn)行解釋并能在簡(jiǎn)單實(shí)際問題的分析、推理和判斷等過程中進(jìn)行綜合運(yùn)用。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解”相當(dāng)。

      對(duì)與各部分知識(shí)相關(guān)技能要求掌握的水平屬獨(dú)立操作水平。它的含義是獨(dú)立完成操作;進(jìn)行調(diào) 整或改進(jìn);嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。所用的行為動(dòng)詞為“會(huì)(測(cè)量、選用、使用、根據(jù)…估測(cè)…)”。

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