德州市2015年初中學業(yè)水平考試說明

　　數(shù) 學

　　一、考試指導思想

　　初中數(shù)學學業(yè)考試是依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》(以下簡稱《數(shù)學課程標準》)進行的義務教育階段數(shù)學學科的終結性考試。初中數(shù)學學業(yè)考試要有利于全面貫徹國家教育方針，推進素質教育;有利于體現(xiàn)九年義務教育的性質，全面提高教育教學質量;有利于數(shù)學課程改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習。

　　初中數(shù)學學業(yè)考試命題應當根據(jù)學生的年齡特征、思維特點、數(shù)學背景和生活經(jīng)驗編制試題，面向全體學生，使具有不同認知特點、不同數(shù)學發(fā)展程度的學生都能正常表現(xiàn)自己的學習狀況。初中數(shù)學學業(yè)考試要求公正、客觀、全面、準確地評價學生通過初中階段的數(shù)學學習所獲得的發(fā)展狀況。

　　初中數(shù)學學業(yè)考試要重視對學生初中階段數(shù)學學習的結果與過程的評價，重視對學生數(shù)學思考能力和解決問題能力的發(fā)展性評價，重視對學生數(shù)學認知水平的評價;初中數(shù)學學業(yè)考試試卷要有效發(fā)揮選擇題、填空題、計算(求解)題、證明題、開放性問題、應用性問題、閱讀分析題、探索性問題及其它各種題型的功能;試題設計必須與其評價的目標相一致，加強對學生思維水平與思維特征的考查，使試題的解答過程體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》所倡導的數(shù)學活動方式，如觀察、實驗、猜測、驗證、推理等等。

　　二、考試內(nèi)容和要求

　　(一)考試內(nèi)容

　　初中數(shù)學學業(yè)考試應以《數(shù)學課程標準》所規(guī)定的四大學習領域，即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐的內(nèi)容為依據(jù)，主要考查學生在知識技能、數(shù)學思考和問題解決三個方面的發(fā)展狀況。

　　1.知識技能

　　體驗從具體情境中抽象出數(shù)學符號的過程，理解有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，掌握用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進行表述的方法。

　　探索并掌握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的基本性質與判定，掌握基本的證明方法和基本的作圖技能;探索并理解平面圖形的平移、旋轉、軸對稱;認識投影與視圖;探索并理解平面直角坐標系，能確定位置。

　　體驗數(shù)據(jù)收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法，體驗用樣本估計總體的過程;進一步認識隨機現(xiàn)象，能計算一些簡單事件的概率。

　　2.數(shù)學思考

　　通過用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關系的過程，體會模型的思想，建立符號意識;在研究圖形性質和運動、確定物體位置等過程中，進一步發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷借助圖形思考問題的過程，初步建立幾何直觀。

　　了解利用數(shù)據(jù)可以進行統(tǒng)計推斷，發(fā)展建立數(shù)據(jù)分析觀念;感受隨機現(xiàn)象的特點。

　　體會通過合情推理探索數(shù)學結論，運用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數(shù)學活動中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力。

　　能獨立思考，體會數(shù)學的基本思想和思維方式。

　　3.問題解決

　　初步學會在具體的情境中從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并綜合運用數(shù)學知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。

　　經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。

　　(二)考試要求

　　《數(shù)學課程標準》闡述的教學要求具體分以下幾個層次

　　知識技能要求：

　　(1)了解：從具體實例中知道或舉例說明對象的有關特征;根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認或者舉例說明對象。

　　(2)理解：描述對象特征和由來，闡述此對象與有關對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　(3)掌握：在理解的基礎上，把對象用于新的情境。

　　(4)運用：綜合使用已掌握的對象，選擇或創(chuàng)造適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。

　　過程性要求：

　　(5)經(jīng)歷：在特定的數(shù)學活動中，獲得一些感性認識。

　　(6)體驗：參與特定的數(shù)學活動，主動認識或驗證對象的特征，獲得一些經(jīng)驗。

　　(7)探索：獨立或與他人合作參與特定的數(shù)學活動，理解或提出問題，尋求解決問題的思路，發(fā)現(xiàn)對象的特征及其與相關對象的區(qū)別和聯(lián)系，獲得一定的理性認識。

　　這些要求從不同角度表明了初中數(shù)學學業(yè)考試要求的層次性。

　　(三)具體內(nèi)容與考試要求細目列表

　　(表中“考試要求”欄中的序號和“(二)2.”中的“教學要求”規(guī)定一致)

　　(四)初高銜接內(nèi)容

　　1.能熟練的進行二次根式的化簡與求值.

　　2.會化去分母中的二次根式.

　　3.掌握一元二次方程根與系數(shù)的關系，能熟練應用.

　　4.會解可以化為一元二次方程的分式方程.

　　5.理解函數(shù) 與 圖象之間的關系.

　　6.會計算簡單事件的概率，難度不超過課本例題難度.

　　三、試卷結構

　　(一)題型結構

　　1.選擇題：12小題，占分比例約為30%;

　　2.填空題：5小題，占分比例約為16.7%;

　　3.解答題：7個小題，占分比例約為53.3%.解答題包括計算題、證明題、應用性問題、實踐操作題、拓展探究題等不同形式.命題時設計結合現(xiàn)實情境的開放性、探索性問題，杜絕人為編造的繁難計算題和證明題.

　　(二)內(nèi)容結構

　　1.各能力層級試題比例:了解約占10%，理解約占20%，掌握約占60%，靈活運用約占10%.

　　2.各知識板塊試題比例:數(shù)與代數(shù)約占45%，圖形與幾何約占40%,統(tǒng)計與概率約占15%.

　　(三)難度結構

　　試卷整體難度控制在0.60左右，容易題約占50%，中檔題約占30%，較難題約占20%.

　　四、題型示例

　更多2015中考資訊、中考報名時間、中考時間及備考資料等信息，請及時關注考試吧中考網(wǎng)！

　　編輯推薦：

　　2015中考報名條件 ※ 各地2015年中考報名時間及報名方式匯總

　　各地中考報名入口 ※ 2015年中考報考指南專題 ※ 中考歷年真題及答案

　　各省市2015年中考時間及體育中考時間匯總 ※ 各省市2015年中考大綱匯總