杭州市2010年的中考英語試卷的命制依據(jù)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《杭州市中考英語命題細(xì)則》的要求。試題凸顯新課程理念，在注重科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，重視基礎(chǔ)性主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)科能力與素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。整套試題難易程度適當(dāng)，既堅(jiān)持了面向全體同學(xué)，又兼顧選拔功能。試卷設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，整體性強(qiáng)，特點(diǎn)鮮明。試卷命制的思路是：“整體穩(wěn)定，局部調(diào)整，穩(wěn)中求變、立足基礎(chǔ)、注重能力”。試題形式上保持相對(duì)穩(wěn)定，注重考試內(nèi)容的適當(dāng)變化。

　　一、穩(wěn)中求變，關(guān)注全面發(fā)展

　　試卷在穩(wěn)定中作了適當(dāng)變化，目的是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。整份試卷與2008、2009年的命題思路一致，但是考慮到學(xué)生英語拼讀能力有所退化，特意在單項(xiàng)選擇題中增加了一題單詞拼讀能力檢測(cè)題，以期引導(dǎo)初中英語教學(xué)能更加關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和綜合能力的全面發(fā)展。又如，本次聽力難度有所上升，首先第三部分聽獨(dú)白，回答問題，題型設(shè)置較往年有了一定的變化，其次是在語速和語音地道性方面有了一定的要求。整個(gè)獨(dú)白部分第一遍語速較慢，男聲朗讀者的美式英語，可能會(huì)對(duì)一些考生的理解帶來一些困難;第二遍語速較快，朗讀者的語音語調(diào)自然清晰。學(xué)生通過捕捉主要信息，完成答題。這種變化不僅凸顯了聽力教學(xué)在日常生活中的交際性和重要性，更體現(xiàn)了“淡化應(yīng)試，強(qiáng)化語用”的導(dǎo)向，努力在實(shí)際運(yùn)用中培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，體現(xiàn)語言的工具性。

　　二、選材多樣，重視價(jià)值取向

　　試卷語篇材料的選擇既重視了地道，又考慮了語篇題材和體裁的多樣性。整份試卷語篇選用了記敘文、說明文、應(yīng)用文和科技文等方面文章。力求考查學(xué)生對(duì)多種文體的理解能力。所選文本的價(jià)值取向一直是命題者所關(guān)注的，所以入選文本一定會(huì)給學(xué)生有正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。比如，完形填空是一篇反映作者如何化解同齡人中持強(qiáng)欺弱的問題，提倡與人為善，團(tuán)結(jié)友愛的和平相處原則，尤其是倡導(dǎo)關(guān)注弱勢(shì)群體，歌頌互相關(guān)愛的人性之美。

　　三、貼近生活，體現(xiàn)人文精神

　　語言學(xué)習(xí)的根本目的就是讓語言學(xué)習(xí)者能在真實(shí)或較真實(shí)的環(huán)境中正確使用該語言，使學(xué)生能用目標(biāo)語言表達(dá)思想、交流觀點(diǎn)，并通過思維碰撞，情感體驗(yàn)，文化價(jià)值取向和人文素養(yǎng)等方面的熏陶，形成正確的價(jià)值觀、情感態(tài)度以及社會(huì)責(zé)任感。比如，閱讀理解第一篇體現(xiàn)了“母愛”偉大的思想。文章講述了作者的母親得了“絕癥”，在生死未卜的手術(shù)前一天，為了給七歲的女兒留下美好回憶，給她買了最喜歡的禮物，陪她度過了最美好的一天的感人故事。學(xué)生們?cè)陂喿x的過程中引發(fā)的特殊情感體驗(yàn)，不僅使他們領(lǐng)悟到親情的可貴，得到心靈的震撼，而且在引導(dǎo)他們樹立尊老愛幼、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，具有深刻的教育意義。

　　四、語言地道，體現(xiàn)跨文化意識(shí)

　　外語學(xué)習(xí)的目的除了學(xué)習(xí)目標(biāo)語國(guó)家的語言外，還需要了解目標(biāo)語國(guó)家的人文、習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，從而提升語言學(xué)習(xí)的實(shí)效。例如，閱讀理解第三篇展示了英國(guó)某城市的幾則廣告，要求學(xué)生能在看懂原汁原味的廣告的基礎(chǔ)上，幫助各位母親完成她們的要求。又如，詞語填空是一篇有關(guān)英國(guó)、美國(guó)家人為自己小孩取名習(xí)慣和思路，學(xué)生在做題的過程中可以了解西方人的取名習(xí)慣，從而強(qiáng)化英語跨文化意識(shí)，培養(yǎng)綜合的語言實(shí)踐能力。

　　五、學(xué)科綜合，體驗(yàn)科學(xué)探究

　　“促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！毙抡n程的這一理念是杭州中考英語試卷命題的思路之一。今年也不例外。聽力第三節(jié)是一篇有關(guān)“如何讓雞蛋在光滑的桌面上直立”的探究性材料。目的是讓學(xué)生在考試中了解科學(xué)知識(shí)，并能在考試后實(shí)踐、探究，以獲取有關(guān)知識(shí)，提升探究能力。又如，閱讀理解第二篇是一篇有關(guān)美國(guó)NBA的籃球品種選用的問題，說明其中的科學(xué)道理。

　　六、難度適宜，注重適度開放

　　本試卷在考查考生英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，考查了考生在一定的語境下開放表述自己思想的能力，并對(duì)優(yōu)秀考生的水平發(fā)揮留下了一定的拓展空間。隨著我國(guó)對(duì)外開放地深入，中西方學(xué)校學(xué)生的互訪、與西方學(xué)生做筆友或與英語國(guó)家人員的面對(duì)面交流已經(jīng)非常普遍，給筆友寫英語電子郵件已經(jīng)是學(xué)生平時(shí)生活的一部分。因此，本次試卷的書面表達(dá)是“給你的筆友Peter寫一封電子郵件”，題目給出了部分話題內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生能結(jié)合自己實(shí)際設(shè)計(jì)帶筆友參觀的地點(diǎn)和設(shè)計(jì)的理由。由于話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，參觀地點(diǎn)又可以是學(xué)生所熟悉的當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)，學(xué)生一定有話可說。由于這一題的開放性，不同的學(xué)生又有比較大發(fā)揮余地，所以本題又有較大的區(qū)分度。充分體現(xiàn)了“注重素質(zhì)教育、實(shí)踐人文關(guān)懷”的開放性理念。

　　綜上所述，杭州市2010年中考英語試卷立意新穎、選材多樣、語言地道、難度適當(dāng)、適度開放;既在語言情境中考查語言基本能力、又在綜合語言環(huán)境中考查語言的運(yùn)用能力;因此我們認(rèn)為這是一份信度高、效度好的中考英語試卷，對(duì)我市初中英語教學(xué)有著正確而積極的導(dǎo)向作用。