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　　面對(duì)中考，大多數(shù)家長會(huì)給孩子找補(bǔ)課班，一般而言補(bǔ)課分以下幾種情況：

　　1.一對(duì)一補(bǔ)課

　　一對(duì)一補(bǔ)課也分兩種，一種是到辦學(xué)機(jī)構(gòu)上課，還有一種是找在校老師或有經(jīng)驗(yàn)的老師在家里上課。

　　優(yōu)點(diǎn)：根據(jù)孩子實(shí)際情況單獨(dú)授課，針對(duì)性強(qiáng)，孩子可根據(jù)自己的情況隨時(shí)向老師請(qǐng)教，效果較好。

　　缺點(diǎn)：費(fèi)用高，特別是名師，學(xué)費(fèi)相當(dāng)可觀，選擇一對(duì)一補(bǔ)課學(xué)費(fèi)是需要考慮的首要問題。

　　2.家長組織優(yōu)秀教師小班上課

　　這種班型一般不會(huì)超過10個(gè)人，一般來說學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)成績接近，家長們租個(gè)民宅做教室，挖門盜洞請(qǐng)聲望較高的老師授課。大家平均分?jǐn)傎M(fèi)用。

　　這種班型性價(jià)比較高，很受成績好的學(xué)生家長歡迎。

　　3.到辦學(xué)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課

　　選擇到辦學(xué)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，家長們需要注意不要僅僅聽取他們的宣傳，而是必須到現(xiàn)場實(shí)地考察，多向過來人咨詢。

　　4.團(tuán)補(bǔ)

　　團(tuán)補(bǔ)分兩種，一種是全班大多數(shù)人都上，還有一種是根據(jù)成績分成小班上課。由班主任老師牽頭，上課的基本上是在校的任課老師，講的內(nèi)容是在校知識(shí)的補(bǔ)充或者擴(kuò)展。

　　其實(shí)，是否補(bǔ)課，選擇什么形式補(bǔ)課，是很多中考生家長都感覺比較困惑的問題，我是一個(gè)剛剛結(jié)束中考的家長，僅就個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)談幾點(diǎn)意見：

　　1.如何面對(duì)團(tuán)補(bǔ)

　　初中團(tuán)補(bǔ)現(xiàn)象比較普遍，我原來所在初中僅有2、3個(gè)班沒有團(tuán)補(bǔ)。當(dāng)初我也沒參加團(tuán)補(bǔ)，主要是覺得自己家孩子在班里成績不錯(cuò)，而團(tuán)補(bǔ)的同學(xué)水平參差不齊，盡管費(fèi)用并不算高，但實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。不過孩子在學(xué)校感到有些孤立，老師和同學(xué)有時(shí)候說話會(huì)背著她，特別是有些團(tuán)補(bǔ)做過的題目，老師課堂上常常一帶而過，畢竟大多數(shù)人都參加了，老師加快速度也很正常，于是孩子要求參加，就這樣我們也加入了團(tuán)補(bǔ)的行列。

　　現(xiàn)在看來，參加團(tuán)補(bǔ)是我作為一名自認(rèn)為很負(fù)責(zé)任的家長做的最失敗的一件事。初一初二沒什么特別的感覺，只覺得自己反正也不差那點(diǎn)錢，讓老師把想掙的掙到，換個(gè)心理平衡，再怎么說團(tuán)補(bǔ)也不能說一點(diǎn)作用都沒有，畢竟我們的任課老師水平并不差，最主要的是老師了解孩子的情況，能夠跟課堂教學(xué)結(jié)合起來。到了初三改成小班原以為效果會(huì)好一些，結(jié)果卻事與愿違。最大的問題就是，團(tuán)補(bǔ)照顧的是大多數(shù)，而不是你個(gè)人，孩子屬于被綁架了，時(shí)間都被團(tuán)補(bǔ)占去，想自己安排復(fù)習(xí)非常困難。更重要的是，等我發(fā)現(xiàn)問題已經(jīng)進(jìn)入初三寒假了，此時(shí)再想改變補(bǔ)課方式確實(shí)不太容易，因?yàn)楹玫睦蠋熒险n時(shí)間全都排滿，根本插不進(jìn)去，到外面去聽大班課還真不如參加團(tuán)補(bǔ)。

　　那么到底應(yīng)不應(yīng)該參加團(tuán)補(bǔ)呢?個(gè)人認(rèn)為如果你的孩子基礎(chǔ)很好，千萬不要參加團(tuán)補(bǔ)，那真是得不償失。如果成績中等，團(tuán)補(bǔ)倒不失為一種比較合適的方式。如果在校成績較差，想提高成績不更換老師繼續(xù)大幫哄，肯定不會(huì)有啥效果。

　　2.怎樣選擇補(bǔ)課班

　　掌握這樣一條原則：適合自己的就是最好的。不要盲目聽從某機(jī)構(gòu)或某老師的單方面介紹，王婆賣瓜自賣自夸，沒有人會(huì)說自己教的不好，需要進(jìn)行實(shí)地考察，更需要針對(duì)自己孩子的情況去定。

　　1)如果孩子自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，家長又懂得科學(xué)安排時(shí)間，根本就不需要補(bǔ)課，自己歸納總結(jié)，梳理知識(shí)體系，效果絕對(duì)是最好的。即使確有難題，到學(xué)校去請(qǐng)教老師，相信老師絕對(duì)不會(huì)拒絕回答，另外家長還可以幫助孩子到網(wǎng)上尋找答案或者解題思路，肯定能夠得到解決。

　　2)成績很好，但家長還想要一份心安。這是很現(xiàn)實(shí)的情況，孩子是家庭的中心，為了孩子的成長，付出多少都心甘情愿。這樣的孩子選擇一對(duì)一或者名師小班授課比較合適，一起上課的孩子水平要比較接近，形成一個(gè)比學(xué)趕幫的氛圍，幾個(gè)孩子在一起有時(shí)候確實(shí)效率會(huì)更高一些。

　　3.成績并非十分突出，特別是沒人看著就不學(xué)習(xí)的主兒，找個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)或者參加團(tuán)補(bǔ)是一個(gè)有效的選擇。尤其是在假期，家長需要上班，不能天天看著陪著，找個(gè)地方也不錯(cuò)嘛。

　　很快就要進(jìn)入寒假了，這是初三同學(xué)中考前的最后一個(gè)假期，利用好會(huì)取得卓越效果，在這里預(yù)祝16年參加中考的孩子都能取得滿意的成績!

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