有些習(xí)慣就像指數(shù)函數(shù)，起步或許是緩慢的，可是一旦沖破障礙，就是爆炸式地上升，帶來無窮的能量。
你沒有堅持過做一件事情，所以你不知道這是一種怎樣的體驗。朝陽區(qū)中考狀元Z同學(xué)或許可以回答這個問題。
Z同學(xué)，就讀于北京市80中，是2017年朝陽區(qū)中考狀元。其中，英語單科取得滿分的優(yōu)異成績。他參加了新東方優(yōu)能中學(xué)暑假、秋季、寒假和春季的中考英語班。 這些
據(jù)陪伴Z同學(xué)3年的熊道旭老師回憶，Z同學(xué)在班級里面是屬于比較安靜的那一類學(xué)生，比較低調(diào)、不是特別愛說話。
這些補足短板，讓優(yōu)秀的人更優(yōu)秀
我們或多或少都聽過木桶原理：一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。
在學(xué)習(xí)當中，也應(yīng)該補足自己的短板，讓自己的能力全面提升。
Z同學(xué)的英語基礎(chǔ)還不錯，來到新東方優(yōu)能中學(xué)補習(xí)之后，熊老師發(fā)現(xiàn)他的一些不足：“他對于詞匯的用法這一塊兒掌握的有些不足，就是以前沒有接觸過關(guān)于中考當中如何考察某些詞的運用�；蛘呤窃谧魑漠斨腥绾螌τ谝恍┰~、句、語法進行升級。所以最主要是對于這塊兒給孩子進行補習(xí)。”
所以熊老師根據(jù)Z同學(xué)的不足之處制定了一套適合他的教學(xué)模式。先是在課上的時候帶著孩子按照考點把之前暑假累計過的一些基礎(chǔ)知識、詞的運用用法，通過做題一點一點練出來，然后給他作總結(jié)。孩子在思路上理清楚了，再做做練習(xí)題就可以得到鞏固。
通過這樣的方法，彌補了自己的不足之后，Z同學(xué)的英語成績也以肉眼可見的速度得到提升。
這些堅持帶來改變
人生中有很多誘惑，尤其是在這個年紀，太多的誘惑朝著這些還稚嫩的中學(xué)生招手，朋友的呼喚、游戲的吸引、電視劇、手機的誘惑，它們就像長在沼澤邊上美麗得令人心動的花，一不留心就會令人掉入可怕的沼澤中。
可是Z同學(xué)知道，只有堅持自我才能帶來改變，才能遠離那些可怕的、墮落的沼澤。不管花有多美，可前方的風(fēng)景更加令人著迷。
在學(xué)習(xí)的過程當中，Z同學(xué)總能在每一次回家之后將課上的知識點，一點一點落實明白，做該做的練習(xí)，拒絕不該屬于自己的放縱。在寫作文的時候，Z同學(xué)也能將熊老師講過的有意識地運用到作文當中，其實這就是落實和練習(xí)的一種方式。
練習(xí)和落實，聽上去很簡單，可是每次都能做到，靠的全是堅持。正是因為有這么多次的練習(xí)和落實，才有了Z同學(xué)一步一步能把這些知識運用得更加準確。
熊老師對此印象深刻�！澳軌驈暮⒆拥娜粘＝o我的作業(yè)反饋、還有課堂上的一些檢測，都能看得出來還是真的把我每一次的要求都完成得很好。我覺得在他們這個年紀能夠做到有這樣的態(tài)度是不容易的一件事情，這點很好。”
真正的學(xué)習(xí)是運用
熊老師說，Z同學(xué)之所以能夠取得如此成就的關(guān)鍵就是把老師在課堂上講的東西能回家有意識的去運用。他的學(xué)習(xí)方法就是從頭到尾的把老師講的東西完整地看一遍，自己慢慢琢磨，琢磨透了之后反復(fù)運用到做題當中去。這是最有效的。
熊老師也向我們補充道：“咱們新東方的課堂有一些知識點，肯定是其他孩子在學(xué)校當中沒有聽過的。所以，對于這些以前沒能夠很好掌握的知識，才更應(yīng)該讓孩子花時間和精力去消化吸收、并且運用。Z同學(xué)就是在這個環(huán)節(jié)做的比較好，他能夠知道把外面學(xué)的東西，學(xué)以致用，然后做學(xué)校老師的這種有益補充。”
林清玄先生一篇文章中提到了一個有關(guān)毛竹的故事。
毛竹在前四年只長了3厘米，但從第五年開始每天以30厘米的速度暴長，只因四年間堅持扎根于土壤，成為繁茂的竹林。
Z同學(xué)就像是林清玄先生筆下默默生長，扎根的毛竹。在安靜的外表下潛藏著一顆“極力生長”的心。他每一份作業(yè)，每一次檢測，每一次落實都努力達到老師的要求，正是在這種默默堅持與努力下，他才能擁有如今的好成績。
堅持，說易不易，說難不難。只要有從態(tài)度到行動的轉(zhuǎn)化，相信，每位學(xué)生都能成為深深扎根在土里的毛竹，最后到達別人仰望不到的高度。
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