全國2010年10月高等教育自學(xué)考試

　　小學(xué)教育心理學(xué)試題

　　課程代碼：00407

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.以下哪種研究方法的主要特點(diǎn)是嚴(yán)格控制條件并可以反復(fù)驗(yàn)證?( )

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.測驗(yàn)法

　　C.觀察法

　　D.調(diào)查法

　　2.下列說法中符合奧蘇伯爾的觀點(diǎn)的是( )

　　A.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

　　B.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)

　　C.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

　　D.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機(jī)械的

　　3.按照班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，觀察學(xué)習(xí)的心理過程包括( )

　　A.注意、記憶、動作復(fù)現(xiàn)、動機(jī)

　　B.注意、識記、保持、提取

　　C.注意、保持、動作復(fù)現(xiàn)、動機(jī)

　　D.動機(jī)、保持、再認(rèn)、注意

　　4.在韋納的三維歸因模式中，能力這一因素的維度是( )

　　A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的

　　B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的

　　C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的

　　D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的

　　5.根據(jù)動機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間，可把學(xué)習(xí)動機(jī)劃分為( )

　　A.廣泛的動機(jī)與狹隘的動機(jī)

　　B.意識到的動機(jī)與沒有意識到的動機(jī)

　　C.內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)

　　D.近景性動機(jī)與遠(yuǎn)景性動機(jī)

　　6.我國心理學(xué)家根據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容不同將學(xué)習(xí)分為( )

　　A.知識、道德品質(zhì)與行為習(xí)慣

　　B.知識、技能與行為規(guī)范

　　C.反射與認(rèn)知

　　D.認(rèn)知、情感與動作

　　7.從遷移的觀點(diǎn)看，“舉一反三”屬于( )

　　A.正遷移

　　B.負(fù)遷移

　　C.順向遷移

　　D.逆向遷移

　　8.學(xué)習(xí)遷移理論中相同要素說的提出者是( )

　　A.桑代克

　　B.賈德

　　C.苛勒

　　D.哈羅

　　9.下列學(xué)習(xí)策略中，屬于組織策略的是( )

　　A.重復(fù)

　　B.抄寫

　　C.群集

　　D.形象聯(lián)想

　　10.目的在于對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入細(xì)致的分析加工，理解其內(nèi)在的深層意義，這種學(xué)習(xí)策略是( )

　　A.復(fù)述策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.組織策略

　　D.閱讀理解策略