一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.一般說來，品德包括思想品質(zhì)、政治品質(zhì)、法紀(jì)品質(zhì)和( )
A.情感品質(zhì) B.意志品質(zhì)
C.道德品質(zhì) D.行為品質(zhì)
2.不屬于我國(guó)新時(shí)期中小學(xué)德育基本內(nèi)容的是( )
A.自覺紀(jì)律教育 B.道德教育
C.宗教教育 D.民主和法制教育
3.德育方法是( )
A.教師德育工作方式的總和
B.學(xué)生自我修養(yǎng)方式的總和
C.教師德育手段的總稱
D.德育過程中教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和
4.產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的學(xué)校德育管理模式是( )
A.經(jīng)驗(yàn)型學(xué)校德育管理模式 B.決策型學(xué)校德育管理模式
C.行政型學(xué)校德育管理模式 D.科學(xué)型學(xué)校德育管理模式
5.兒童品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性特點(diǎn)的年齡階段是( )
A.少年期 B.童年期
C.幼兒期 D.青年初期
6.不屬于學(xué)校主要德育管理人員的是( )
A.大隊(duì)輔導(dǎo)員 B.班主任
C.年級(jí)組長(zhǎng) D.任課教師
7.不符合中小學(xué)德育管理組織機(jī)構(gòu)設(shè)置要求的是( )
A.從學(xué)校及其德育管理的整體出發(fā)
B.必須實(shí)行二級(jí)制結(jié)構(gòu)系統(tǒng)形式
C.堅(jiān)持效率原則
D.從實(shí)際出發(fā)
8.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的有關(guān)思想道德方面知識(shí)的德育方法是( )
A.示范法 B.討論法
C.陶冶法 D.講解法
9.客觀存在的德育規(guī)律在人們主觀意識(shí)上的正確反映被稱為( )
A.德育原理 B.德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
C.德育目標(biāo) D.德育方針
10.關(guān)于原始社會(huì)德育特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是( )
A.原始德育具有階級(jí)性 B.原始德育具有融合性
C.原始德育的內(nèi)容簡(jiǎn)單 D.原始德育的手段簡(jiǎn)單
11.人們區(qū)分不同的測(cè)評(píng)指標(biāo)，對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象的價(jià)值和在測(cè)評(píng)指標(biāo)體系中的地位所賦予的不同數(shù)值叫( )
A.標(biāo)度 B.權(quán)集合
C.標(biāo)號(hào) D.權(quán)系數(shù)
12.主要功能是訓(xùn)練學(xué)生品德行為的德育方法是( )
A.品德修養(yǎng)法 B.實(shí)際鍛煉法
C.品德評(píng)價(jià)法 D.示范陶冶法
13.社會(huì)意識(shí)中制約影響德育根本觀點(diǎn)和方法的是( )
A.哲學(xué) B.政治思想
C.文學(xué)藝術(shù) D.法律
14.關(guān)于德育原理與德育方針政策關(guān)系的描述，正確的是( )
A.德育方針政策是人的主觀意志的體現(xiàn)，而德育原理是客觀見之于主觀的
B.德育方針政策是客觀見之于主觀的，而德育原理是人的主觀意志的體現(xiàn)
C.德育方針政策和德育原理都是客觀見之于主觀的
D.德育方針政策和德育原理都是人的主觀意志的體現(xiàn)
15.提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論的代表人物是( )
A.杜威 B.馬卡連柯
C.班杜拉 D.柯爾伯格
16.不屬于社會(huì)德育主要特點(diǎn)的是( )
A.廣泛性 B.復(fù)雜性
C.自主選擇性 D.顯形性
17.家庭德育內(nèi)容的重點(diǎn)是( )
A.道德教育和思想教育 B.道德教育和法紀(jì)教育
C.道德教育和政治教育 D.思想教育和政治教育
18.德育過程的基礎(chǔ)是( )
A.提高品德認(rèn)識(shí) B.陶冶品德情感
C.激發(fā)品德發(fā)展的動(dòng)機(jī) D.組織學(xué)生活動(dòng)和交往
19.學(xué)生品德內(nèi)部的基本矛盾是( )
A.知與行的矛盾
B.知與情的矛盾
C.教育者提出的德育要求與受教育者品德現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾
D.受教育者對(duì)當(dāng)前德育要求的反映與他們已有品德水平之間的矛盾
20.德育效果檢測(cè)與評(píng)定的關(guān)鍵是( )
A.分析 B.指導(dǎo)
C.運(yùn)用 D.系統(tǒng)化
二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
21.德育對(duì)社會(huì)意識(shí)的制約影響作用。
22.德育民主化的含義。
23.學(xué)校德育制度管理應(yīng)注意的問題。
24.如何選擇德育方法?
25.班集體的德育作用。
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26.如何理解德育過程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷提高的過程?
27.聯(lián)系兒童品德發(fā)展的實(shí)際，說明德育與品德發(fā)展過程中量變和質(zhì)變的關(guān)系。
四、案例分析題(15分)
28.案例：
開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我可要批評(píng)你了�！钡谌�，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)�！甭犃死蠋煹脑�，楊朗高興極了，臉上露出了微笑。
問題：分析案例中陳老師在教育過程中主要運(yùn)用了哪些德育原則。
