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　　點(diǎn)擊查看：2017自考《發(fā)展與教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)題:單選題

　　161.在馬斯洛的需要層次理論中，人類需要的最高層次是 (　B　　)

　　A.尊重的需要 B.自我實(shí)現(xiàn)的需要 C.安全需要 D.相愛與歸屬的需要

　　162.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性及能根據(jù)新的、意外的情況快速作出反應(yīng)，果斷采取恰當(dāng)教育

　　教學(xué)措施的一種獨(dú)特的心理品質(zhì)，稱為(　　D　)A.教育能力 B.教育品質(zhì) C.教學(xué)素質(zhì) D.教育機(jī)智

　　163.在教學(xué)過程之前，為準(zhǔn)確了解每位學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備狀態(tài)，或者為準(zhǔn)確了解學(xué)習(xí)落后學(xué)生困難原因而進(jìn)行的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，稱為(　D　　)A.過程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) B.形成性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) C.終結(jié)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)D.診斷性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　164.參照某種特定標(biāo)準(zhǔn)解釋學(xué)生測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的測(cè)驗(yàn)，稱為 (　B　)

　　A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) B.準(zhǔn)則參照測(cè)驗(yàn) C.常模參照測(cè)驗(yàn) D.教師自編測(cè)驗(yàn)

　　165.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目在多大程度上代表了所要測(cè)量的全部內(nèi)容或行為，或者說測(cè)驗(yàn)在測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)所

　　界定的內(nèi)容或行為范圍內(nèi)取樣的代表性(或適當(dāng)性)，這指的是測(cè)驗(yàn)的(　C　　)

　　A.構(gòu)想效度 B.內(nèi)部一致信度 C.內(nèi)容效度 D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

　　166.同一組被試接受兩個(gè)等值測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的一致性程度，稱為(　B　　)

　　A.重測(cè)信度 B.復(fù)本信度 C.折半信度 D.內(nèi)部一致信度

　　167.屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是(　A　　)

　　A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C.附屬的內(nèi)驅(qū)力 D.安全的需要

　　168.成就動(dòng)機(jī)由追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)組成，這種觀點(diǎn)是(　A　　)

　　A.阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論 B.奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論 C.歸因理論 D.人本主義動(dòng)機(jī)理論

　　169.教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力鉆研教育理論，以使自己靈活地解決教學(xué)中的實(shí)際問題。這時(shí)教師所扮演的主要角色是(　　D　)A.教書的角色 B.育人的角色 C.管理的角色 D.研究的角色

　　170.認(rèn)為學(xué)習(xí)的最終目的在于自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)理論派別是( C )A.聯(lián)結(jié)主義B.認(rèn)知主義C.人本主義 D.建構(gòu)主義

　　171.認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，表征程序性知識(shí)的最小單位是(　D　)A.命題 B.命題網(wǎng)絡(luò) C.圖式 D.產(chǎn)生式

　　172.下列不屬于影響學(xué)習(xí)策略的內(nèi)部學(xué)習(xí)條件的是( C　)A.原有知識(shí)背景B.元認(rèn)知水平C.訓(xùn)練方法D.歸因模式

　　173.影響教學(xué)工作最早的遷移理論是(　　A　)A.形式訓(xùn)練說 B.相同要素說C.概括化理論 D.關(guān)系轉(zhuǎn)化說

　　174.在動(dòng)作技能形成中練習(xí)中期往往會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓的現(xiàn)象這種現(xiàn)象稱為( B )A.定勢(shì)B.高原期C.抑制D.起伏

　　175.一個(gè)人自覺地確定道德目的和動(dòng)機(jī)，并支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服困難，以實(shí)現(xiàn)一定道德目的和動(dòng)機(jī)的心理過程，這指的是(　C　　)A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

　　176.柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是(　B　　)

　　A.對(duì)偶故事法 B.道德兩難故事法 C.臨床法 D.心理測(cè)驗(yàn)法

　　177.美國于1987年出版的《精神障礙診斷統(tǒng)計(jì)手冊(cè)第三版修訂本》中，將一般智能明顯低于平均水平，個(gè)體測(cè)量智商(IQ)值為多少作為弱智的診斷標(biāo)準(zhǔn)之一?(　　B　)

　　A.60或60以下 B.70或70以下 C.80或80以下 D.90或90以下

　　178.班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是(　B )A.注意過程 B.動(dòng)機(jī)過程 C.保持過程 D.動(dòng)作再現(xiàn)過程

　　179.布魯納的哪本著作被譯成23種文字出版，并被譽(yù)為最有影響的教育學(xué)著作之一?(　A　　)

　　A.《教育過程》 B.《認(rèn)知成長研究》 C.《對(duì)教學(xué)理論的探討》 D.《教育的適當(dāng)性》

　　180.學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉是(　D　　)A.學(xué)習(xí)興趣 B.學(xué)習(xí)態(tài)度 C.成就動(dòng)機(jī) D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

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