4.綜合性和靈活性更強，更加突出能力的考查

　　題目的形式生動活潑，綜合性強，如哲學(xué)部分分析題通過華佗看病的材料考了唯物辯證法的基本范疇(現(xiàn)象和本質(zhì)和原因和結(jié)果)以及矛盾的特殊性以及普遍聯(lián)系的觀點。

　　材料分析36題對比了毛澤東和鄧小平對社會主義初級階段基本矛盾，背景及其意義的分析，是跨學(xué)科的綜合。

　　材料分析每一道題目都注重了對能力的考查，這和我們現(xiàn)在的命題趨勢是緊密相關(guān)的。我們現(xiàn)在的命題趨勢，主要就是加強靈活性，注重對同學(xué)的能力考查，答案更加靈活，更加開放，這是以后命題的一個趨勢。所以，同學(xué)們?nèi)绻�要在以后的考試過程中取得高分的話，一是基本的東西要記牢、掌握，二是側(cè)重能力的培養(yǎng)，即發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，這也是我們政治考研一個重要導(dǎo)向作用。

　　四、2009年考研政治試題的啟示

　　大家知道2010年考研政治內(nèi)容的體系會有一個大的變化，我們現(xiàn)在2009年所用的六門的體系在2010年會有一個大的調(diào)整，有些內(nèi)容要合并，又加進了一些新的內(nèi)容，比如近代史概論，這都是新的，原來沒有的這些內(nèi)容。內(nèi)容體系有這么大的一個變化，大家在態(tài)度上要重視，在著手上要早動作。根據(jù)2009年及近年來的考研政治真題，結(jié)合2010年考研政治內(nèi)容的體系的變化，對參加2010年碩士研究生考試的考生提以下幾點建議。

　　1.學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理必須要“學(xué)以致用，活學(xué)活用”

　　今年馬克思主義哲學(xué)課考了8道選擇題、1道分析題，形式上均注重結(jié)合材料，而且材料以引文較多。這些材料有來自古代典籍的，有出自馬列原著的，有選自報刊文摘的，有引自名人名言的。這樣的命題特點要求考生復(fù)習(xí)哲學(xué)這門課不能停留在知識表面，一定要結(jié)合各種材料提升自己的理論水平，能自如地運用所學(xué)的哲學(xué)原理去分析各類具體問題，一定要抓住“具體問題具體分析”這個馬克思主義活的靈魂。馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)在客觀題中突出了原理的考查，而分析題沿襲了往屆考題的風(fēng)格，要求考生能用政治經(jīng)濟學(xué)相關(guān)原理分析現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象。這也體現(xiàn)了是否具有開闊的視野，遠大的志向，是否積極關(guān)注國家經(jīng)濟熱點焦點問題成為當(dāng)代中國最高學(xué)歷考試選拔優(yōu)秀人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。

　　2.學(xué)習(xí)歷史性科目要“有史有論，史論結(jié)合”

　　今年毛澤東思想概論課考了7道選擇題、1道分析題，大部分試題側(cè)重考查考生對歷史重大事件、毛概重大理論的記憶。今年的毛概得分析題更能體現(xiàn)“史論結(jié)合”的特點，它考的是毛澤東關(guān)于社會主義社會基本矛盾學(xué)說形成的歷史背景和意義，如果考生不了解毛概各理論產(chǎn)生的歷史背景，在這道題上是很難取得滿意的分?jǐn)?shù)的。

　　3.學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論以及當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治必須要“關(guān)注熱點，與時俱進”

　　今年政治考題與社會實際結(jié)合非常密切，分析題考查的都是當(dāng)前的熱點問題，鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論分析題考查的是經(jīng)濟體制的改革創(chuàng)新和中國特色社會主義理論體系的組成部分及所要回答的基本問題。當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治分析題考查了美歐關(guān)系及改革開放30年來中國國際地位的提高及表現(xiàn)。這些問題，反映了國際關(guān)系變化趨勢，從而給考生留下了極大的思考空間。閱卷老師不僅看你這些問題的答案內(nèi)容是否足夠充實，而且會關(guān)注你論述的角度是否全面、論述的語言是否科學(xué)、準(zhǔn)確。這要求考生復(fù)習(xí)這兩門課時一定要與時俱進，用最新的觀點、最準(zhǔn)確的語言去闡述熱點的問題。

　　4.學(xué)習(xí)形勢與政策必須要“由表及里，入木三分”

　　以往的形勢與政策往往就考查考生對一些重大事件的再認再現(xiàn)，但今年的形勢與政策試題不僅考查事件表象，而且考查事件的實質(zhì)、意義、影響，命題從認知型試題向理解型試題轉(zhuǎn)變。比如14題、31題、32題。所以2010年考生在備考形勢與政策時，對當(dāng)年的熱點時事，不僅做到“知其然”，還要做到“知其所以然”。

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