南昌航空大學2009年全公費調(diào)劑全日制專業(yè)學位碩士（4月29日更新）

　　1、什么是專業(yè)學位

　　專業(yè)學位(professional degree)，是相對于學術(shù)性學位(academic degree)而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。

　　2、全日制專業(yè)學位研究生的收費標準

　　我校2009年錄取的全日制專業(yè)學位碩士研究生全部公費。

　　3、我校今年110名全日制專業(yè)學位研究生面向那些領域招生

　　我校今年在下列7個領域工程碩士有少量的招生調(diào)劑名額

　　4、南昌航空大學全日制專業(yè)學位畢業(yè)時有畢業(yè)證書和學位證書嗎?

　　全日制專業(yè)學位按照全日制專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)方案進行培養(yǎng)，完成所修學分、通過學位論文答辯，頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書和碩士專業(yè)學位證書。

　　5、全日制專業(yè)學位研究生待遇

　　待遇與我校調(diào)劑的學術(shù)型研究生完全相同。

　　6、全日制專業(yè)學位研究生如何報名及調(diào)劑要求

　　(1)凡符合報考條件的考生(含調(diào)劑考生)，登錄中國研究生招生信息網(wǎng)調(diào)劑后臺(http://yz.chsi.cn)，填報全日制專業(yè)學位碩士研究生的志愿。每位考生限填報一個志愿。

　　(2)調(diào)劑要求：考生初試成績應符合B類地區(qū)的基本分數(shù)要求;可申請調(diào)入與本人第一志愿報考專業(yè)相近學科的專業(yè)學位專業(yè)(領域)。

　　7、全日制專業(yè)學位研究生的就業(yè)前景

　　全日制專業(yè)學位碩士研究生畢業(yè)時享受國家規(guī)定的就業(yè)政策。我校畢業(yè)研究生深受用人單位歡迎，研究生就業(yè)率連續(xù)30年100%。我校全日制專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)強調(diào)工程應用能力的培養(yǎng)，同時各專業(yè)(領域)將加大力度，為學生提供在企業(yè)實踐經(jīng)歷的機會，使畢業(yè)生具備更多的適應社會需求的職業(yè)能力，就業(yè)前景將更加寬廣。

　　8、專業(yè)學位有哪些特點

　　專業(yè)學位與學術(shù)性學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術(shù)性學位按學科設立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員;而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才，授予學位的標準要反映該專業(yè)領域的特點和對高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學術(shù)能力上的要求。專業(yè)學位教育的突出特點是學術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。

　　9、目前國外專業(yè)學位教育情況

　　美國碩士專業(yè)學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者人數(shù)的55%以上。哈佛大學2001-2002年度授予學位總數(shù)為6791個，其中學術(shù)性學位2438個，占36%，專業(yè)性學位4353個，占64%。

　　英國碩士和博士層次也都按研究型和專業(yè)型兩個導向來培養(yǎng)。根據(jù)英國教育統(tǒng)計機構(gòu)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2003年至2008年期間，英國每年授予的課程型研究生(Postgraduatetaught)(專業(yè)學位)學位數(shù)占授予研究生學位總數(shù)的比重平均為75%左右。

　　10、我國碩士研究生教育發(fā)展趨勢

　　優(yōu)化碩士研究生招生結(jié)構(gòu)，調(diào)整碩士研究生培養(yǎng)目標，積極推進碩士研究生培養(yǎng)模式改革，加強應用型高層次人才的培養(yǎng)力度，促進人才培養(yǎng)與社會需求的有效銜接。使得碩士研究生培養(yǎng)更加密切地滿足社會的需求，從世界研究生教育發(fā)展趨勢和我國研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。

　　11、當前，專業(yè)學位教育在招生對象、培養(yǎng)模式、學習方式上有哪些特點

　　專業(yè)學位教育有雙重任務，一個是吸引優(yōu)秀應屆畢業(yè)生，實施全日制學習方式，培養(yǎng)實踐部門需要的應用型人才;另一個是面向在職人員，開展非全日制學習方式。兩種模式，兩種學習方式，兩種招收對象，但培養(yǎng)目標相同，都同等重要。