“我沒有量化的數(shù)據(jù)，但我對(duì)自己的學(xué)生有一代不如一代的感覺。”聯(lián)想研究院首席研究員侯紫峰博士直言他對(duì)目前博士生培養(yǎng)質(zhì)量的擔(dān)憂。
近年來，我國博士教育規(guī)模逐漸擴(kuò)大，目前博士生在學(xué)規(guī)模已超過20萬人。預(yù)計(jì)到2010年，我國年授予博士學(xué)位的人數(shù)將達(dá)5萬人。
為什么要讀博士?讀博期間所獲得的能力培養(yǎng)是否符合目前社會(huì)需求?導(dǎo)師是家長還是引路人?
; 近日，中國科學(xué)院軟件研究所計(jì)算機(jī)科學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的博士研究生黃沛杰通過對(duì)100多名在讀博士的走訪調(diào)查，完成了一份《中國博士的理想與徘徊》專題報(bào)告，并在YOCSEF(中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)青年計(jì)算機(jī)論壇)舉辦的“我國博士生培養(yǎng)制度的現(xiàn)狀與反思”論壇上公布。
受訪的104名在讀博士包括普通博士、碩博連讀、直博。所學(xué)專業(yè)以計(jì)算機(jī)為主，涵蓋生物、醫(yī)科、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)等。這些學(xué)生大都在中國科學(xué)院軟件所、計(jì)算所、自動(dòng)化所，以及清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國人民大學(xué)、中山大學(xué)、協(xié)和醫(yī)科大學(xué)、香港中文大學(xué)、澳門大學(xué)等高校就讀。此外，他還訪問了麻省理工、哈佛、斯坦福、劍橋等學(xué)府的博士生進(jìn)行對(duì)比。
六成人考博是為了找到更好的工作
對(duì)于讀博士的目的，每個(gè)人都有各自的想法。黃沛杰在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有60%的人表示讀博士是為了提升能力，從而找到更好的工作;30%的人認(rèn)為這與出國深造、工作一樣，只是道路的選擇不同;有21%的人是為了追求穩(wěn)定的生活，更容易找到穩(wěn)定職業(yè);還有一些人認(rèn)為讀博是一項(xiàng)時(shí)間與機(jī)會(huì)成本的投資。
“這些回答都很實(shí)際，無可厚非。”黃沛杰認(rèn)為，雖然學(xué)術(shù)追求應(yīng)該是讀博士的本原，不過隨著社會(huì)發(fā)展，動(dòng)機(jī)的多元化也是可以理解的。
你讀博有哪些精神層面的追求?調(diào)查中，33%的人認(rèn)為讀博士是為了有更多自由的時(shí)間做喜歡的事情，30%的人認(rèn)為可以靜下心來，調(diào)整自己，思考未來發(fā)展方向;27%的人認(rèn)為可以提升境界，接受崇高精神的熏陶，加強(qiáng)自身的內(nèi)涵與文化沉淀;還有27%的人認(rèn)為可以豐富人生經(jīng)歷，也有同學(xué)認(rèn)為可以靜下心來思考未來怎么發(fā)展，也是未來成功的緩沖期。
讀博期間，你對(duì)學(xué)術(shù)上的追求是什么?受訪者的回答也是多樣的。他們當(dāng)中一部分人對(duì)學(xué)術(shù)研究有濃厚的興趣，許多人想成為學(xué)術(shù)界大師級(jí)人物;一些人認(rèn)為中國還是一個(gè)重視學(xué)位的社會(huì)，博士頭銜可以增加信用和承認(rèn)度;當(dāng)然還有一部分人認(rèn)為讀博士，可以為自己提供創(chuàng)業(yè)的能力和機(jī)會(huì)。
調(diào)查顯示，這些在讀博士生中意的就業(yè)類型依次為：研究機(jī)構(gòu)與高校、外資企業(yè)、國有企業(yè)、事業(yè)單位以及黨政機(jī)關(guān)等。
理想與現(xiàn)實(shí)不斷碰撞
黃沛杰用“前景是美好的，道路是曲折的”來概括他所調(diào)查的博士生在讀期間理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞。
調(diào)查表明，讀博讓大家普遍感覺有許多明確的收獲：66%的人認(rèn)為提升了自己的綜合能力，包括研究、表達(dá)、創(chuàng)新能力;54%的人認(rèn)為可以借此認(rèn)識(shí)重要的人物，對(duì)自己今后的發(fā)展道路會(huì)有很大的幫助;45%的人認(rèn)為磨煉意志，可以通過鍛煉使自己能坦然直面壓力;還有一部分人認(rèn)為可以打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)技術(shù)功底;其他人認(rèn)為讀博期間可以讓自己認(rèn)清特長，確定發(fā)展方向等等。
不過，在收獲的同時(shí)，也存在一些困惑。受訪者普遍認(rèn)為，客觀環(huán)境是造成困惑的重要因素，表現(xiàn)在雜事多，無法專心工作;得到的指導(dǎo)不足;經(jīng)濟(jì)壓力大，生活需求不能滿足;科研工作壓力大，課題難度高或工程量大;能力培養(yǎng)知識(shí)面廣度達(dá)不到單位要求;專業(yè)領(lǐng)域深度達(dá)不到單位要求;在社會(huì)見識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)上與已工作同學(xué)有差距;交往圈子小、社會(huì)關(guān)系資源不足等。
“我不知道困惑該怎么解決，只是通過調(diào)查把博士生具體的困惑和解決困惑的途徑整理呈現(xiàn)出來。精神層面主要靠自我調(diào)整，特別對(duì)于一些準(zhǔn)備讀博士的同學(xué)，最好想清楚自己的目標(biāo)，尋求家庭的支持，當(dāng)然也要以平和的心態(tài)面對(duì)各種誘惑。”黃沛杰認(rèn)為，能力培養(yǎng)要有長遠(yuǎn)的目光，因?yàn)槟芰⑹芤娼K生，而非找工作一時(shí)之用。
