2012考研教育學(xué)基礎(chǔ)綜合的考試試題，總體上來(lái)看，今年試題的難度跟往年相比是比較適中的，但是大題部分更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于問(wèn)題的分析能力。在辨析題部分，繼續(xù)沿用了去年的變化，即中外教育史部分涉及辨析題。這表明命題組越來(lái)越重視考生對(duì)于具體教育家、教育思想的深入理解而不僅僅是記憶。簡(jiǎn)答題部分，連考幾年赫爾巴特之后，終于回歸赫爾巴特的批判者——杜威。但仍然沒(méi)有超越之前在強(qiáng)化班和沖刺班所提到的以核心人物、核心思想為主體的命題思路。德國(guó)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)一題可能令很多考生頭痛，但如果考生能夠很清楚地把握17-18世紀(jì)歐洲發(fā)展的大脈絡(luò)，再結(jié)合哈勒大學(xué)的改革也就不難答出。在沖刺班時(shí)，我們?cè)��?jīng)為大家串聯(lián)過(guò)世界教育發(fā)展在不同時(shí)期的主要事件和任務(wù)，如果考生在復(fù)習(xí)時(shí)注意梳理，也不會(huì)在這道題丟太多分?jǐn)?shù)。論述題部分比較考驗(yàn)考生的分析能力�！白兿嗟恼Z(yǔ)文教學(xué)”一題表面看起來(lái)和任何一本教材都沒(méi)有關(guān)系，但在強(qiáng)化班和沖刺班的講授過(guò)程中，我們多次強(qiáng)調(diào)考生要關(guān)注社會(huì)討論的教育熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)于我們的很多學(xué)科的教育成為語(yǔ)文教學(xué)、成為知識(shí)教育等問(wèn)題已經(jīng)多次在討論。因此，只要考生關(guān)注了這些討論，便不難回答。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的教育思想看似紛繁復(fù)雜，但只要抓住儒墨道法四大流派就可以很好的得出答案。

　　對(duì)于即將參加復(fù)試的考生，在這里給出兩點(diǎn)建議：一是要實(shí)事求是地回答考官提出的問(wèn)題，對(duì)于不了解的問(wèn)題不必緊張，可以直接跟老師說(shuō)自己并不十分熟悉，切不可胡編亂造。二是要注意思維的邏輯性，不要東一句西一句，前言不搭后語(yǔ)。

　　最后，對(duì)于明年準(zhǔn)備考研的同學(xué)，建議大家在復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定注意按照時(shí)間、國(guó)別、內(nèi)在關(guān)系等邏輯理路梳理紛繁復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，梳理的過(guò)程也是記憶的過(guò)程。切忌只是低頭背書(shū)，不會(huì)聯(lián)系思考。

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