31. 強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，認(rèn)為課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段都維系于課堂中的師生關(guān)系的形成和發(fā)展。明確提出這一主張的是( )

　　A。布魯納 B。奧蘇泊爾 C。馬斯洛 D。羅杰斯

　　答案：D

　　解析：羅杰斯提出了“自由學(xué)習(xí)”和“學(xué)生中心”的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀。他認(rèn)為教師的任務(wù)不是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也不是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而是為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)的資源，提供促進(jìn)學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)。

　　32. 記憶表象有可操作性的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是( )

　　A。心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn) B。人工概念實(shí)驗(yàn) C.stroop實(shí)驗(yàn) D。點(diǎn)探測(cè)實(shí)驗(yàn)

　　答案：A

　　解析：這是歷年的考點(diǎn)，我們都已經(jīng)很熟悉了，庫伯等人的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)證明了表象有可操作性。

　　33. 在反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，常用的兩個(gè)因變量是：

　　A。速度和準(zhǔn)確性 B。速度和穩(wěn)定性 C。穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性 D。靈敏性和穩(wěn)定性

　　答案：A

　　解析：常識(shí)性知識(shí)，反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)基本因變量是速度和準(zhǔn)確性。

　　34.根據(jù)唐德思的ABC法辨別時(shí)間應(yīng)是：

　　A。辨別反應(yīng)時(shí)減去簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)

　　B。選擇反應(yīng)時(shí)減去簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)

　　C。辨別反應(yīng)是減去選擇反應(yīng)時(shí)

　　D。選擇反應(yīng)時(shí)減去辨別反應(yīng)時(shí)

　　答案：A

　　解析：有人會(huì)認(rèn)為答案是B，但只要分清楚以下內(nèi)容，即可清楚答案應(yīng)該選什么：A反應(yīng)，又稱簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)，是反應(yīng)的基線時(shí)間。B反應(yīng)，又稱選擇反應(yīng)時(shí)，它包括基線時(shí)間+刺激辨別時(shí)間+反應(yīng)選擇時(shí)間。C反應(yīng)，又稱辨別反應(yīng)時(shí)，它包括基線時(shí)間+刺激辨別時(shí)間。

　　35. 研究錯(cuò)誤記憶的經(jīng)典范式是( )

　　A.GO-NOGO范式 B.PDP范式 C.IAT范式 D.DRM范式

　　答案：D

　　解析：集中聯(lián)想范式(DRM范式)是錯(cuò)誤記憶研究的經(jīng)典范式(見郭秀艷�；�礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。北京：高等教育出版社，2008，278)

　　36. 相對(duì)于被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)是( )

　　A。需要更多的被試 B。研究效率低

　　C。容易引起順序效應(yīng) D。容易混淆被試差異與實(shí)驗(yàn)條件

　　答案：C

　　解析：被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)由于每個(gè)被試都參與所有的實(shí)驗(yàn)處理，所以節(jié)省了被試，并且不會(huì)受到來自不同被試個(gè)體差異的影響。但會(huì)受實(shí)驗(yàn)順序的影響。(見郭秀艷。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。北京：高等教育出版社，2008，66)

　　37. 考察7、8、9歲三個(gè)年齡但女生對(duì)4種不同材料學(xué)習(xí)效果，其實(shí)驗(yàn)處理有( )

　　A.3種 B.4種 C.7種 D.12種

　　答案：D

　　解析：3(三個(gè)年齡)x 4(四種不同材料)

　　38. 保持量=(認(rèn)對(duì)刺激數(shù)目-認(rèn)錯(cuò)刺激數(shù)目)/(新刺激數(shù)目+舊刺激數(shù)目)×100%，采用這個(gè)公式計(jì)算，記憶保持量的方法是( )

　　A。再認(rèn)法

　　B。自由回憶法

　　C。節(jié)省法

　　D。系列回憶法

　　答案：A

　　解析：(見朱瀅. 實(shí)驗(yàn)心理學(xué). 北京：北京大學(xué)出版社，2000，359-360)

　　39. 當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，后續(xù)研究應(yīng)采取( )

　　A。雙盲法B。消除法C。平衡法D。對(duì)抗法

　　答案：A

　　解析：霍桑效應(yīng)是指當(dāng)被觀察者知道自己成為被觀察對(duì)象而改變行為傾向的反應(yīng)。對(duì)此應(yīng)排除實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)和要求特征對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，宜采用雙盲法來加以排除。

　　40. 霍爾瓦-多爾曼儀常用于測(cè)量( )

　　A。深度知覺 B。時(shí)間知覺 C�；顒�(dòng)知覺 D。似動(dòng)知覺

　　答案：A

　　解析：對(duì)深度視銳的測(cè)定一般使用深度知覺儀，它由霍爾瓦-多爾曼設(shè)計(jì)，因此也稱霍爾瓦-多爾曼知覺儀。

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