21.下列設(shè)計中，既描述因變量的年齡差異，又描述年齡變化 對年齡群組測量時間效應(yīng)進(jìn)行分離( )

　　A。橫斷設(shè)計 B�？v向設(shè)計 C。聚合交叉設(shè)計 D。雙生子設(shè)計

　　答案：C

　　解析：聚合交叉設(shè)計將縱向設(shè)計與橫向設(shè)計結(jié)合起來，克服了縱向設(shè)計的缺點，又保留了橫向設(shè)計的長處。

　　22. 將青少年從家庭獨立的過程稱為“心理性斷乳”的學(xué)者是( )

　　A。米德B。普萊爾C�；魻朌。何林渥斯

　　答案：D

　　解析：青年由于生理發(fā)育成熟，知識、經(jīng)驗和活動能力隨之增長，在自我意識的發(fā)展上也發(fā)生了重要變化。他們開始以具有獨立人格的成人的目光來認(rèn)識自己，考察自己與家庭的關(guān)系;要求從父母的保護(hù)和對父母的依賴關(guān)系中擺脫出來，并在家庭中占有平等和獨立自主的地位。如果這種要求得不到父母的理解和支持，就會在兩代人之間產(chǎn)生隔閡。青年和父母之間在關(guān)系上的這種變化，何林渥斯把它稱之為心理性斷乳。

　　23. 依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論處于前運(yùn)算階段兒童的典型游戲類型( )

　　A。象征性游戲 B。練習(xí)游戲 C。結(jié)構(gòu)游戲 D。觀察性游戲

　　答案：A

　　解析：前運(yùn)算階段是2-7歲，此階段兒童游戲類型是象征性游戲。

　　24. 下列關(guān)于嬰兒動作發(fā)展排序正確的是( )

　　A。翻身、坐、抬頭、站、走

　　B。抬頭、坐、翻身、站、走

　　C。翻身、抬頭、坐、站、走

　　D。抬頭、翻身、坐、站、走

　　答案：D

　　解析：嬰兒動作發(fā)展符合頭尾原則和近遠(yuǎn)原則。

　　25 根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，下列選項中屬于兒童成長外層系統(tǒng)的是：

　　A。父母工作單位 B。家長與學(xué)校關(guān)系 C。社會文化 D。家庭

　　答案：A

　　解析：外系統(tǒng)指兒童生活的社會環(huán)境，如鄰里社區(qū)、兒童的醫(yī)療保險、父母的職業(yè)和工作單位、親戚朋友等。

　　26. 奧蘇泊爾認(rèn)為當(dāng)學(xué)習(xí)者是高同化有邏輯一樣的材料所必須的背景知識是，則該材料具備了( )

　　A。心理意義 B。潛在意義 C。顯示意義 D。參考意義

　　答案：B

　　解析：奧蘇泊爾認(rèn)為，如果學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中沒有可以同新教材建立聯(lián)系的有關(guān)觀念，就會使教材失去潛在意義。

　　27. 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本共性是強(qiáng)調(diào)( )

　　A。先前經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)的影響

　　B。事實情境對學(xué)習(xí)的價值

　　C。社會互動是學(xué)習(xí)的決定因素

　　D。師生關(guān)系對于學(xué)習(xí)的促進(jìn)

　　答案：A

　　解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)先前經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)的影響。

　　28. 教師向?qū)W生隨機(jī)呈現(xiàn)一個詞表，并要求記住表中的單詞，學(xué)生學(xué)會了按蔬菜、肉類、水果等對單詞歸類組織，并運(yùn)用該方法記憶其他單詞，根據(jù)加涅的觀點屬于( )

　　A。言語信息的學(xué)習(xí) B。智力技能的學(xué)習(xí) C。認(rèn)知策略的學(xué)習(xí) D。語義信息的學(xué)習(xí)

　　答案：D

　　解析：認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的技能的學(xué)習(xí)。這種能力使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。

　　29. 對于自發(fā)的，原本就有興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，外部物質(zhì)獎勵往往會降低個體的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，這一觀點的動機(jī)理論是( )

　　A。行為強(qiáng)化理論 B。需要層次理論 C。自我價值理論 D。自我決定理論

　　答案：D

　　解析：自我決定理論強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動機(jī)的東西，也關(guān)注外部動機(jī)的影響，認(rèn)為外在動機(jī)使用不當(dāng)會導(dǎo)致內(nèi)在動機(jī)的抵消

　　30.根據(jù)班杜拉的社會認(rèn)知理論，為了提高自我效能感，當(dāng)個體取得學(xué)業(yè)成功是，應(yīng)將其成功歸因于( )

　　A。努力 B。能力 C。運(yùn)氣 D。方法

　　答案：

　　解析：

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