三、簡(jiǎn)答題：49~53小題，每小題15分，共75分。

　　49.簡(jiǎn)要解釋并舉兩個(gè)實(shí)例來說明教育的負(fù)向功能。

　　50.簡(jiǎn)述17——18世紀(jì)的德國(guó)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)。

　　51.簡(jiǎn)述杜威的教育目的論。

　　52.簡(jiǎn)述資源管理學(xué)習(xí)策略及其類別。

　　53.教育觀察研究實(shí)施的程序包括哪幾個(gè)方面。

　　四、分析論述題：54~56小題，每小題30.共90分。

　　54.下文是葉圣陶先生在20世紀(jì)30年代發(fā)表的一篇教育評(píng)論，請(qǐng)閱讀并按要求回答問題：

　　(1)簡(jiǎn)要概括此文的基本觀點(diǎn)與主張

　　(2)試運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析指出“變相的語文教學(xué)”的局限性

　　(3)當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在進(jìn)行哪些與“變相的語文教學(xué)”這種現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)的課程改革?

　　變相的語文教學(xué)(有刪改)

　　有人說現(xiàn)在中學(xué)課程太多，五花八門，使學(xué)生應(yīng)接不暇。我說現(xiàn)在中學(xué)課程并不多，除了英文，只有一門，便是國(guó)文。從中學(xué)往下，小學(xué)的課程似乎也不少;然而也只有一門，便是國(guó)語。從中學(xué)往上，大學(xué)的課程真可謂五花八門了;然而除了英文以及第二外國(guó)語，也只有一門，便是國(guó)文。

　　一個(gè)小學(xué)上自然課，課本攤在書桌上，學(xué)生看到“常綠樹是四季常綠的，落葉樹是秋冬落葉的”這樣的文句，教師講解了，“�！笔鞘裁匆馑迹�“綠”是什么意思，“落”是什么意思，“四季”是什么意思，“秋冬”是什么意思，一一說明，不厭其詳;然而貫穿起來說：“一年四季總是生著綠葉子的那種樹，叫作常綠樹;到了秋天或冬天落掉葉子的那種樹，叫作落葉樹�！钡拟彙�…的鈴……下課了。

　　一個(gè)中學(xué)上勞作課，教師受了學(xué)生的敬禮，回轉(zhuǎn)身去就寫黑板，一面寫，一面看手里的“腳本”，最先寫上六個(gè)大字：“書架子的制造”。接著是個(gè)小標(biāo)題：“書架子的材料”，隨后便是木與竹都可以做書架子，從價(jià)值方面說，竹比木便宜，從效用方面說，木比竹堅(jiān)實(shí);以及什么木什么木都可以做書架子，哪一種木最好，可是價(jià)貴，哪一種木最差，可是便宜，諸如此類。寫完了一段，再來個(gè)小標(biāo)題：“書架子的制法”。隨后便是書架子的大小，視需要而定;假定它五尺高，分作六層，每層該多少高，橫里該多少寬，諸如此類。第二段沒有寫完，下課鈴響了，教師這才面對(duì)學(xué)生開口道：“今天來不及講了，下一回再給你們講吧�！薄　�

　　55.有觀點(diǎn)認(rèn)為，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的教育思想體現(xiàn)出平等精神。請(qǐng)依據(jù)實(shí)例，對(duì)這種觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

　　56.

　　I.某教師試圖采用榜樣法和當(dāng)眾表揚(yáng)的強(qiáng)化方式培養(yǎng)兒童形成利他習(xí)慣。試回答：

　　(1)這種做法最初易引起學(xué)生習(xí)得何種行為?

　　(2)這一行為發(fā)展成為習(xí)慣所需要的內(nèi)、外部條件及理由是什么?

　　(3) 這一過程中需要使用到哪些強(qiáng)化?

　　Ⅱ.某校進(jìn)行了一項(xiàng)通過反思活動(dòng)提高學(xué)生知識(shí)遷移能力的實(shí)驗(yàn)。研究者將高中一年級(jí)的5個(gè)自然班，用抽簽的方法決定其中一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班是對(duì)照班(控制班)。實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的知識(shí)遷移能力進(jìn)行了統(tǒng)一測(cè)試。實(shí)驗(yàn)開始后，兩個(gè)班級(jí)使用同樣的教材、保持同樣的進(jìn)度。對(duì)照班以常規(guī)方式進(jìn)行教學(xué)，但對(duì)實(shí)驗(yàn)班每節(jié)課提供5分鐘的反思練習(xí)，并布置一定量的課外反思作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)完成。持續(xù)一個(gè)學(xué)期后，用統(tǒng)一測(cè)試的方法測(cè)出實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生知識(shí)遷移能力明顯優(yōu)于對(duì)照班。請(qǐng)回答：

　　1. 該實(shí)驗(yàn)研究采用了何種設(shè)計(jì)類型?

　　2. 該實(shí)驗(yàn)的研究假設(shè)是什么?

　　3. 該實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量和無關(guān)變量有哪些?

　　4. 該試驗(yàn)設(shè)計(jì)存在哪些優(yōu)缺點(diǎn)?

　　5. 該類型實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告包括哪些基本要素?

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