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    2016年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師《人力資源》章節(jié)習(xí)題(第二章)

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    第二章:領(lǐng)導(dǎo)行為

      魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的特征不包括(  )。

      A.自信并且信任員工

      B.有理想化的愿景

      C.承諾為努力提供獎(jiǎng)勵(lì)

      D.對(duì)下屬有高度的期望

      參考答案:C

      把下屬分出“圈里人”和“圈外人”的領(lǐng)導(dǎo)理論是(  )。

      A.特質(zhì)理論

      B.路徑——目標(biāo)理論

      C.權(quán)變理論

      D.領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論

      參考答案:D

      下列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)技能的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )。

      A.領(lǐng)導(dǎo)者可以依靠下屬的技術(shù)技能

      B.組織中任何層次的領(lǐng)導(dǎo)者都必須達(dá)到有效人際技能的要求

      C.不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者需要的技能的相對(duì)比例是不同的

      D.領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)越高,需要的技術(shù)技能越高

      參考答案:D

      下列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)¬—成員交換理論的說(shuō)法,正確的是(  )。

      A.領(lǐng)導(dǎo)者存可與下屬確立關(guān)系的早期,就已經(jīng)分出了“圈里人”和“圈外人”

      B.領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于“圈里人”會(huì)投入更多的時(shí)問(wèn)、感情以及更多的正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威

      C.在工作中,“圈外人”要比“圈里人”績(jī)效更高

      D.領(lǐng)導(dǎo)—成員交換的過(guò)程是單向的

      參考答案:A

      將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為“員工取向”和“生產(chǎn)取向”兩個(gè)維度的是(  )。

      A.密西根模式

      B.領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論

      C.俄亥俄模式

      D.權(quán)變模型

      參考答案:A

      小張?zhí)岣哳I(lǐng)導(dǎo)技能的途徑可以包括(  )。

      A.通過(guò)批評(píng)下屬來(lái)提高領(lǐng)導(dǎo)能力

      B.專業(yè)講師對(duì)小張?zhí)峁┹o導(dǎo)

      C.專業(yè)講師幫助小張明確事業(yè)范圍和期望

      D.運(yùn)用培訓(xùn)、工作設(shè)計(jì)、行為管理等其他組織行為技術(shù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能

      參考答案:B,C,D

      根據(jù)路徑—目標(biāo)理論,主動(dòng)征求并采納下屬意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)方式稱為(  )。

      A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

      B.支持型領(lǐng)導(dǎo)

      C.參與式領(lǐng)導(dǎo)

      D.成就取向式領(lǐng)導(dǎo)

      參考答案:C

      參考解析:根據(jù)路徑—目標(biāo)理論,參與式領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)征求并采納下屬的意見(jiàn)。

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